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第4节光合作用与能量转化;问题探讨;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;实验绿叶中色素的提取和分离;捕获光能的色素;色素的吸收光谱;色素的吸收光谱;【与生活的联系】;练习巩固;二、叶绿体的结构适于进行光合作用;(1)结构;思考·讨论:恩格尔曼的实验一;2.(1)为什么选用水绵和好氧细菌作为实验材料?;三棱镜;1.恩格尔曼用水棉和需氧细菌做了两个实验,现象分别如图。
有关说法不正确的是();2.为证实叶绿体有放氧功能,可利用含有水绵与需氧细菌的临时装片进行实验,装片需要给予一定的条件,这些条件是()
A.光照、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
B.光照、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液
C.黑暗、有空气、临时装片中无NaHCO3稀溶液
D.黑暗、无空气、临时装片中有NaHCO3稀溶液
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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