5.4.2光合作用与能量转化课件-高一上学期生物人教版（2019）必修1.pptx

1.生命观念——通过对光合作用过程的认识，建立生物学的物质观和能量观。

2.科学思维——建构光合作用的光反应和暗反应的过程和影响因素模型，分析相关过程。

3.社会责任——能够根据光合作用原理指导生产实践。;一、光合作用;;1.光合作用的场所是叶绿体。（）

2.希尔反应是离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生O2的化学反应。（）

3.鲁宾和卡门利用同位素18O分别标记CO2和H2O，证明了光合作用产物O2来源于H2O。（）

4.下列有关科学史和科学研究方法的说法不正确的是（）

A.卡尔文等用小球藻进行实验，最终探明了CO2→C3→（CH2O）

B.希尔制取叶绿体悬浮液并加入草酸铁，光照后发现存在还原性物质将Fe3＋还原成Fe2＋

C.鲁宾和卡门用放射性同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自CO2

D.恩格尔曼用水绵进行实验证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧;1.光合作用的场所是叶绿体。（×）

2.希尔反应是离体叶绿体在适当条件下发生水的光解，产生O2的化学反应。（√）

3.鲁宾和卡门利用同位素18O分别标记CO2和H2O，证明了光合作用产物O2来源于H2O。（√）

4.下列有关科学史和科学研究方法的说法不正确的是（C）

A.卡尔文等用小球藻进行实验，最终探明了CO2→C3→（CH2O）

B.希尔制取叶绿体悬浮液并加入草酸铁，光照后发现存在还原性物质将Fe3＋还原成Fe2＋

C.鲁宾和卡门用放射性同位素标记法证明了光合作用释放的氧气来自CO2

D.恩格尔曼用水绵进行实验证明了叶绿体能吸收光能用于光合作用放氧;2.1937年，英国植物学家希尔将植物细胞破碎，获得离体叶绿体。他发现即使不提供CO2，只要在光照条件下给离体叶绿体提供足量铁盐溶液（作氧化剂），离体叶绿体虽然不能合成有机物，但能够放出O2。1941年，几名美国科学家制备了少量的含18O的水和碳酸氢盐。在适宜光照条件下，他们将3组小球藻进行相应处理，一段时间后检测光合产物氧气中18O的比例，实验结果如图所示。下列相关叙述错误的是（）;自主学习：根据下列问题，预习课本P103—104

1.根据是否需要光能,光合作用分为哪两个阶段？

P103第一段第四行

2.光反应阶段的场所？P103第??段最后一行

暗反应的场所？P104第一段

3.熟读P103最后一段和P104第三段，理解图5—14，能自己画出类似图(光反应的产物？能量转化？暗反应从C5到C3的过程是什么？C3再到C5的过程是C3的还原)

4.暗反应阶段形成的从C5到C3再到C5的循环，称作？P104第三段;光反应;暗反应;;类囊体的薄膜上;;;1.光反应阶段发生在叶绿体内膜和类囊体薄膜上。（）

2.光合作用的光反应阶段完成了光能到活跃化学能的转化（）

3.光合作用过程产生的ATP可以为细胞内的各项生命活动提供能量（）

4.暗反应必须在无光的条件下进行。（）

5.光合作用产生的O2来自CO2和H2O中的O。（）

6.14CO2中14C的转移途径是14CO2→14C3→14C5→（14CH2O）（）

7.如图为绿色植物光合作用过程示意图（图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示）。有关叙述不正确的是（）

A.②、③将光能转变成

活跃化学能

B.其他条件不变,g的量瞬

时减少,短时内d、f增加

C.将H2O物质用18O标记,一段

时间后在CO2中可检测到18O

D.④、⑤、⑥过程都发生在叶绿体基质中;1.光反应阶段发生在叶绿体内膜和类囊体薄膜上。（×）

2.光合作用的光反应阶段完成了光能到活跃化学能的转化（√）

光反应阶段实现了光能转化为ATP和NADPH中活跃的化学能。

3.光合作用过程产生的ATP可以为细胞内的各项生命活动提供能量（×）光合作用过程产生的ATP只能用于暗反应，不能用于其他各项生命活动。4.暗反应必须在无光的条件下进行。（×）

5.光合作用产生的O2来自CO2和H2O中的O。（×）

6.14CO2中14C的转移途径是14CO2→14C3→14C5→（14CH2O）（×）

14CO2中14C的转移途径是14CO2→14C3→（14CH2O）＋14C5。

7.如图为绿色植物光合作用过程示意图（图中a～g为物质，①～⑥为反应过程，物质转换用实线表示，能量传递用虚线表示）。有关叙述不正确的是（B）

A.②、③将光能转变成活跃化学能

B.其他条件不变,g的量瞬时减少,

短时内d、f增加

C.将H2O物质用18O标记,一段时间后

在CO2中可检测到18O

D.④、⑤、⑥过程都发生在叶绿体基质中;8.如图表示某植物叶片暗反应中C3和C5微摩尔浓度的变化趋势，该植物在