“互联网+”时代新形态教材出版的守正创新探析.pdf

第12卷第23期Vol.12No.23

2021年12月December2021

“互联网+”时代新形态教材出版的守正创新探析

马德芳，欧阳雪芹

苏州大学出版社江苏苏州215006

（，）

摘要：新形态教材是“互联网+”时代的必然产物，是教育信息化改革创新的必然要求。文章分析新

形态教材发展与演变的四个阶段，以及新形态教材建设如何守正的问题，并从作者队伍创新、教材形态创

新、内容编排创新、科学技术创新四个方面探讨新形态教材出版创新问题。

关键词：“互联网+”；新形态教材；数字出版；守正创新

中图分类号：C43文献标志码：A文章编号：1674-8883（2021）23-0065-03

传统的教材泛指供学校教学和实习实训时使用的教评价等无不深深刻上了数字化的烙印。作为教学最基础

学用书，以及作为教材不可分割的组成部分的教学材料的要素、最核心的环节的传统教材已无法满足互联网时

（如与教材配套的图册等），主要载体是纸质图书。随代的教学要求，应用信息技术为传统教材赋能，开发新

着5G、大数据和人工智能等信息技术的发展，通过二维形态教材成为出版单位教材建设的时代必然。

码技术、VR/AR技术等将传统教材与网上数字教学资源首先，第七届中国数字阅读大会发布的《2020年度

有机融合的新形态教材应运而生。新形态教材拓展了教中国数字阅读报告》数据显示：2020年中国数字阅读产

材载体形态，能够提供内容丰富、形态多样且可随时更业规模增长21.8%，人均电子书阅读量达9.1本，高质

新的数字化教学资源，大大改善了传统教材内容篇幅有量内容用户付费意愿达86.3%；人均纸质图书阅读量是

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限、出版周期相对较长、知识更新速度较慢等局限性，6.2本，同比2019年减少2.6本。由此可见，数字

对助推新时代教育信息化改革发展具有重要作用。在新化阅读已成为人们的主要阅读方式，相应的，随着“互

形态教材出版工作中，出版单位只有坚决贯彻落实党中联网+”背景下在线学习的迅速发展，学生的学习需求

央、国务院关于教育教材建设的精神，顺应数字出版融也发生了客观变化，学生对数字化学习资源的需求逐步

合发展趋势，坚持守正创新，促进纸质教材与数字资源提升。其次，互联网信息技术的发展对学生的学习习惯

的深度融合，才能满足新时代教育高质量发展的需要，产生了巨大的影响，网络化、碎片化、随时性的数字化

实现教育出版的长足发展。学习已是常态，要实现学生快速地自主学习、教与学的

快速互动和评价，就必须运用信息技术手段，并在此基

一、新形态教材建设的时代必然性础上构建新形态教材。最后，新形态教材可以打破纸质

随着大数据分析技术、人工智能技术等互联网信息教材的局限，添加可视性强的动态图例，补充更新实践

技术的快速发展和手机、平板电脑等智能移动设备的广案例，开展在线测试和在线交流等多样化教学活动，根

泛应用，互联网与教育的深度融合成为新时期教育发展据学生