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人教版语文九年级上册《敬业与乐业》教案设计

《〈敬业与乐业〉教案设计》

一、教学目标

1.知识与能力目标

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学生能够理解“敬业与乐业”的主旨，积累文中的经典语句，如“凡职业没

有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的”等。

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掌握议论文的基本结构和论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等。

-提高学生概括文章主要内容和梳理文章结构的能力。

2.过程与方法目标

-通过默读、朗读等方式，让学生感受议论文的语言特色。

-引导学生分析文中的论证方法，并能够在自己的写作中运用。

-组织小组讨论，培养学生的合作探究能力和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生敬业乐业的精神，引导学生树立正确的职业观。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解“敬业与乐业”的内涵，把握文章的中心论点。

-学习文中的论证方法，体会议论文的逻辑性。

2.教学难点

-引导学生联系实际，深入理解敬业乐业精神在现代社会中的意义。

-让学生学会在议论文写作中恰当运用多种论证方法。

三、教学方法

1.讲授法

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在讲解议论文的基本知识，如论点、论据、论证等概念时，采用讲授法。例

如，在开始上课时，明确告知学生：“论点是作者对所论述问题的见解和主

张，像本文的中心论点就是‘我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不

二法门’。论据是用来证明论点的事实和道理，论证则是运用论据来证明论

点的过程和方法。”

2.问题引导法

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在分析文章结构和论证方法时，通过提问引导学生思考。如“同学们，文章

在论述敬业的重要性时，用了哪些论据呢？这些论据是如何论证论点的呢？

”

3.小组讨论法

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针对一些开放性问题，如“在现代社会中，如何做到敬业乐业？”组织学生

进行小组讨论。每个小组4-6人，讨论后推选代表发言。

4.诵读法

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让学生通过诵读文中的经典段落，体会议论文语言的准确性和逻辑性。例如

，让学生诵读“第二要乐业。‘做工好苦呀！’这种叹气的声音，无论何人

都会常在口边流露出来。但是我要问他：‘做工苦，难道不做工就不苦吗？

’……”这一段，感受作者层层递进的论证思路。

四、教学过程

1.导入新课

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讲述故事：给学生讲一个关于“大国工匠”的故事，比如高凤林的故事。高

凤林是一名火箭发动机焊接工匠，他在火箭发动机焊接岗位上工作了30多年

，攻克了许多焊接技术难题，为我国航天事业做出了巨大贡献。他对自己的

工作极度热爱，敬业乐业，在平凡的岗位上创造了不平凡的业绩。

-

提问引导：同学们，听了这个故事，你们有什么感受呢？在现代社会中，我

们应该如何对待自己的工作呢？今天，我们就来学习梁启超先生的《敬业与

乐业》，看看他对这个问题有什么独到的见解。

2.知识讲解

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作者及背景介绍：梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室主人，是中国近代

著名的政治家、思想家、教育家、史学家、文学家。《敬业与乐业》是梁启

超先生于70多年前在上海中华职业学校为学生所作的演讲。当时的中国社会

动荡不安，人们对职业的态度也存在很多问题，梁启超先生希望通过这篇演

讲，引导学生树立正确的职业观。

-议论文基础知识讲解：

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论点：明确告诉学生，论点是议论文的核心，是作者的观点和主张。在这篇

文章中，“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”就是中心

论点。然后引导学生思考，作者是如何提出这个论点的。通过分析文章开头

部分，让学生明白作者是通过引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》中

的话，然后引出自己的观点。

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论据：解释论据分为事实论据和道理论据。在《敬业与乐业》中，事实论据

如“当大