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大班科学《垃圾的家》说课稿

《大班科学〈垃圾的家〉说课稿》

一、说教材

（一）教材的地位和作用

《垃圾的家》这一课题来源于大班科学课程内容。在幼儿教育阶段，科

学教育旨在培养幼儿对周围世界的好奇心与探究欲望，发展认知能力。《垃

圾的家》这个主题紧密联系幼儿的日常生活，让幼儿在认识垃圾、了解垃圾

的分类与处理的过程中，初步建立环保意识，这对幼儿科学素养的启蒙以及

良好生活习惯的养成具有重要意义。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

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幼儿能够认识常见的垃圾，如废纸、塑料瓶、果皮等，并能准确说出它们的

名称。例如，在日常生活中，幼儿经常会接触到各种食品的包装纸，通过课

堂引导，他们可以明确说出这是废纸类垃圾。

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幼儿学会简单的垃圾分类方法，知道哪些垃圾是可回收的，哪些是不可回收

的，哪些是有害的。像电池属于有害垃圾，矿泉水瓶属于可回收垃圾等知识

，幼儿需要能够辨别。

2.过程与方法目标

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通过观察、比较不同类型的垃圾，培养幼儿的观察力和分类能力。例如，教

师可以在课堂上展示不同垃圾的实物或者图片，让幼儿仔细观察它们的特点

，然后进行分类操作。

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引导幼儿在小组活动中讨论垃圾的来源和处理方式，锻炼幼儿的语言表达能

力和合作交流能力。如组织幼儿分组讨论“我们教室里的垃圾是从哪里来的

”，让每个幼儿都有机会发言，分享自己的想法。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿保护环境的意识，让幼儿懂得垃圾不乱扔，要放到相应的垃圾容器

里。例如，通过讲述垃圾污染环境的故事，让幼儿产生对环境的爱护之情。

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培养幼儿对科学探索的兴趣，让幼儿意识到科学就在身边的生活小事中。

（三）教学重难点

1.教学重点

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幼儿对常见垃圾的认识和垃圾分类方法的掌握。这是本课程的核心内容，因

为只有先认识垃圾，才能进行正确的分类。为了突破这一重点，教师可以采

用直观教学法，如展示各种垃圾的实物或者生动形象的图片、视频等，让幼

儿有更直观的感受。

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例如，教师可以拿出一个装满各种垃圾的盒子，里面有废纸、塑料瓶、果皮

、电池等，然后一样一样拿出来问幼儿这是什么，属于什么垃圾，引导幼儿

积极回答。

2.教学难点

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引导幼儿理解垃圾分类的意义，并将垃圾分类的知识运用到日常生活中。由

于幼儿的理解能力有限，可能较难理解垃圾分类对环境保护的深层次意义。

为了解决这一难点，教师可以通过讲述简单易懂的故事或者进行实地观察等

方式。

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比如，教师可以讲述一个因为垃圾没有分类处理，导致小动物生活环境被污

染的故事，让幼儿感受到垃圾分类的重要性。然后带领幼儿观察幼儿园里的

垃圾桶，看看不同垃圾桶里装的是什么垃圾，让幼儿在实践中加深对垃圾分

类的理解。

二、说学情

大班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，他们对周围世界充满好奇

，喜欢通过直接感知、亲身体验和实际操作来获取知识。在日常生活中，幼

儿已经接触到了各种各样的垃圾，但他们对垃圾的认识可能仅仅停留在表面

，缺乏系统的了解和分类意识。因此，在教学过程中，要充分利用幼儿的好

奇心，采用生动有趣的教学方法，如游戏、故事等，引导幼儿积极参与到对

垃圾的探索中来。

三、说教法

（一）直观演示法

教师通过展示各种垃圾的实物、图片或者视频，让幼儿直观地认识垃圾

的种类和特点。例如，在讲解可回收垃圾时，教师可以展示一些用废旧塑料

瓶制作的手工艺品的图片，让幼儿看到废旧物品还可以有新的用途，从而更

好地理解可回收垃圾的概念。

（二）游戏教学法

游戏是幼儿最喜爱的活动形式。通过开展垃圾分类游戏，如“垃圾宝宝

回家”的游戏，将不同类型的垃圾卡片分给幼儿，让幼儿把垃圾卡片投放到

相应的垃圾桶模型里，这样既可以增加幼儿的学习兴趣，又能有效巩固幼儿

对垃圾分类的认识。

（三）提问引导法

在教学过程中，教师通过提出一系列有启发性的问题，引导幼儿思考。

例如，教师问幼儿“如果我们把所有的垃圾都扔在一起，会发生什么呢？”

这样的问题可以激发幼儿的想象力，促使他们积极思考垃圾分类的意义