人教版语文八年级上册《中原我军解放南阳》教案设计.pdfVIP

人教版语文八年级上册《中原我军解放南阳》教

案设计

《中原我军解放南阳》教案设计

一、教学目标

1.知识与能力目标

-

学生能够准确认读并理解课文中的生字词，如“绥靖”“阌乡”等。

-能够正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章的结构层次。

-

学会运用新闻的六要素（人物、时间、地点、事件的起因、经过、结果）来

概括新闻内容。

2.过程与方法目标

-

通过阅读课文，引导学生掌握新闻的特点，如真实性、及时性、准确性等。

-

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力和分析问题、解决问题的

能力。

-让学生学会从新闻中提取关键信息，提高信息筛选能力。

3.情感态度与价值观目标

-

体会中国人民解放军在解放战争中的英勇无畏和伟大胜利的意义，激发学生

的爱国情感。

-使学生认识到新闻在传播信息、反映时代方面的重要作用。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解课文内容，把握新闻的六要素，掌握新闻的结构特点。

-学习本文语言准确、简洁、生动的特点。

2.教学难点

-

分析本文的详略安排及其作用，理解作者在新闻报道中体现的立场和观点。

三、教学方法

1.讲授法

-

讲解新闻的基本概念、特点、结构等基础知识，让学生对新闻有一个初步的

认识。例如，在讲解新闻的结构时，直接告诉学生新闻一般包括标题、导语

、主体、背景、结语五部分，然后分别解释每个部分的作用。

-

针对课文中的生字词、难理解的句子进行讲解。如“绥靖”这个词，教师要

解释其读音为“suí

jìng”，意思是安抚，使保持地方平静，常带有贬义，在本文中用来描述国

民党反动派的消极抗战、积极反共的政策。

2.阅读分析法

-

让学生初读课文，整体感知文章内容，找出新闻的六要素。然后再精读课文

，分析新闻的结构，如导语部分是哪几句，概括了哪些内容；主体部分是如

何展开的等。

-

引导学生分析课文中的重点语句，体会其语言特色。例如，“在人民解放军

伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下午弃城南逃，我军当即占领

南阳。”这句话简洁明了地报道了事件的经过和结果，体现了新闻语言的准

确性和及时性。

3.小组讨论法

-

组织学生分组讨论课文的详略安排及其意义。例如，为什么要详细叙述南阳

的历史和战略地位，而对战斗过程的描写相对简略等问题。

-

针对课文中的一些观点性问题，如本文体现的人民解放军胜利的原因等，让

学生进行小组讨论，然后每组派代表发言，教师进行总结归纳。

四、教学过程

1.导入（3-5分钟）

-

展示解放战争时期的一些历史图片，如人民解放军行军、作战的图片，以及

解放区人民支前的图片等，引起学生的兴趣。

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提问学生对解放战争的了解程度，引导学生回顾一些重要的战役和事件，如

辽沈战役、淮海战役、平津战役等。然后引出本节课要学习的课文《中原我

军解放南阳》，这篇课文是对解放战争中的一个重要事件的新闻报道。

2.知识讲解（7-10分钟）

-新闻知识讲解

-

向学生介绍新闻的定义：新闻是对新近发生的事实的报道。新闻具有真实性

、及时性、准确性等特点。真实性是指新闻报道的内容必须是真实发生的事

情，不能虚构；及时性要求新闻要在事件发生后尽快报道；准确性则体现在

新闻的要素、数据等都要准确无误。

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讲解新闻的结构，以课本中的这篇课文为例。标题“中原我军解放南阳”，

简洁明了地概括了事件的主要内容，即中原地区的我军解放了南阳这个地方

。导语部分“在人民解放军伟大的胜利的攻势下，南阳守敌王凌云于四日下

午弃城南逃，我军当即占领南阳。”它概括了事件的主要人物（我军和南阳

守敌王凌云）、时间（四日下午）、地点（南阳）、事件（我军占领南阳，

敌人弃城南逃），起到了