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中班美术《颜色变变变》说课稿

《中班美术〈颜色变变变〉说课稿》

一、说教材

（一）教材分析

《颜色变变变》是中班美术教材中的一个重要内容。本课程旨在让中班

幼儿通过感知色彩的混合变化，激发他们对色彩的好奇心和探索欲，同时发

展幼儿的观察力、想象力和创造力。在这个年龄段，幼儿对周围世界充满好

奇，颜色是他们认知世界的重要元素之一。通过这个课程，幼儿可以初步了

解色彩混合的奥秘，感受色彩变化带来的惊喜，为他们今后的美术学习和艺

术素养的培养奠定基础。

（二）教学目标

1.知识与技能目标

-

幼儿能够认识三原色（红、黄、蓝），并了解三原色两两混合后会产生的新

颜色（橙、绿、紫）。例如，红色和黄色混合会变成橙色，就像我们看到的

橘子的颜色；蓝色和黄色混合会变成绿色，像小草的颜色；红色和蓝色混合

会变成紫色，像葡萄的颜色。

-

幼儿能够运用画笔、颜料等工具进行简单的色彩混合操作，创作出具有色彩

变化的作品。

2.过程与方法目标

-

通过实验、观察、操作等活动，培养幼儿的观察力和动手能力。例如，在让

幼儿观察红和黄混合的过程中，他们可以看到颜色逐渐变化的神奇现象，从

而提高观察力。

-

鼓励幼儿大胆想象和尝试，发展幼儿的想象力和创造力。比如，幼儿可以想

象用混合后的颜色去画一个自己梦想中的奇幻世界。

3.情感态度与价值观目标

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激发幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到探索和发现的乐趣。当

幼儿看到自己混合出的新颜色时，那种惊喜和成就感会让他们更加热爱美术

活动。

-

培养幼儿的合作意识。在一些小组活动中，幼儿可以互相分享自己的发现，

共同完成一幅作品。

（三）教学重难点

1.教学重点

-

让幼儿认识三原色以及三原色两两混合后的颜色变化。这是整个课程的基础

，如果幼儿不能很好地掌握这个知识点，后续的创作活动就难以开展。例如

，在教学过程中，我们会通过反复的实验和演示，让幼儿清楚地看到红色和

黄色混合变成橙色的过程。

-

引导幼儿正确使用画笔、颜料等工具进行色彩混合操作。由于中班幼儿的手

部精细动作还在发展阶段，正确使用工具对他们来说是一个挑战。我们可以

通过示范、个别指导等方式来帮助幼儿掌握正确的方法。

2.教学难点

-

启发幼儿的想象力，鼓励他们创作出具有独特创意的作品。中班幼儿的想象

力虽然丰富，但有时候会受到限制，需要教师通过提问、引导等方式来激发

。例如，教师可以问幼儿：“如果你用新的颜色画一个动物，你会画什么呢

？这个动物会生活在什么样的地方呢？”

-

引导幼儿在色彩混合操作过程中，控制颜料的用量和混合比例，以达到理想

的颜色效果。这对于中班幼儿来说比较困难，因为他们很难准确地把握用量

和比例。教师可以通过简单的比喻，如“像小蚂蚁那么一点颜料”来帮助幼

儿理解。

二、说学情

中班幼儿正处于形象思维发展的关键时期，他们对色彩有着强烈的兴趣

和敏锐的感知能力。他们已经能够区分一些基本的颜色，但对于色彩的混合

变化还处于初步探索阶段。在这个阶段，幼儿的动手能力也在逐步发展，但

手部的精细动作还不够熟练。他们喜欢通过自己的探索和尝试来学习新知识

，对新鲜事物充满好奇心。然而，他们的注意力容易分散，需要教师采用多

样化的教学方法来吸引他们的注意力。例如，在教学过程中，教师可以采用

游戏、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

三、说教法

（一）直观演示法

在教学过程中，我将通过直观演示法向幼儿展示三原色混合的过程。例

如，我会在调色盘中分别挤出红色和黄色的颜料，然后用画笔慢慢地将它们

混合在一起，让幼儿清楚地看到颜色的变化过程，变成橙色。这种方法可以

让幼儿直接观察到色彩混合的神奇现象，有助于他们更好地理解知识。

（二）游戏教学法

游戏是幼儿最喜欢的活动之一。我将采用游戏教学法来激发幼儿的学习

兴趣。比如，我会设计一个“颜色猜一猜”的游戏，将混合后的颜色用纸张

挡住一部分，让幼儿根据露出的部分猜测是什么颜色，这是由哪两种原色混

合而成的。通过游戏，幼儿可以在轻松愉快的氛围中巩固所学的知识。

（三）启发引导法

在幼儿进行创作