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2024年语文教师年度工作总结

一、深入研究《说明》，学习先进的经验，将理论与经验作为教

学工作的指导。

新课程标准不仅强调基础知识，更注重学生能力的培养，特别是

学生的实践活动能力。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会根

据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到一定得指向作

用，从而要求各学科针对说明进行细致研究。在实际教学工作中，我

们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析

比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重

点，为自己的工作做了更好的指导。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。担任过高三教学工作的老

教师的经验就是的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三

教学工作的集中反映。只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长

起到积极的促进作用和更显着的提高。特别是我校实行的集体教研活

动，通过“听课--交流--实践--总结”这一途径，让自己的教学管理

不断丰富和提升。

二、落实基础，强化知识点

语文高考考点细实、知识广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加

之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围

的变动。因此，针对高考语文的特殊性，复习应该全面、系统，在横

向考试内容的面上、逐一展开;在纵向、考点的落实、拓展上，必须训

练到位、渗透联系。所以我在高三初期就根据学校的要求制定了严密

的教学计划。到____月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左

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右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化

大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。____年

初具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关

检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。____月初综合复

习，考--批--讲--练，每个环节落实到位。____月末到考前的查缺补

漏，认真对待。

高考试题虽不直接取材于课本，但考查的知识大多是课本直接或

间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突

出。默写题，只要掌握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿

满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求学生扎扎实实地

复习，又一轮地测试卷、背诵。

三、灵活安排，注重体系

需要指出的是，作为教师，在把握“灵活性”原则的时候，还要

有高度的全局观念，不能打乱整个复习计划、进程。要突出重点，并

安排好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要知识

点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。

学生，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外

语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几

乎也是语文。学生中普通存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功

半，投入的时间未必与最后的产出成正比，这个学科自然成了可有可

无的鸡肋。于是，我在很多的时间里都是在做端正语文学习观的工

作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，

作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在学生的解题思路，

看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不

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2024年语文教