人教版初二生物2-1基因控制生物的性状 教学课件.pptx

;;通过调查、举例、归纳等方法，生成性状与相对性状等概念。

（重点）

2.通过资料分析生成“生物的性状是由基因控制的”这一重要概念。

（重点、难点）

3.基于真实情境，以问题为导向，运用分析、归纳、综合等方法发展

科学思维。（素养）;观察思考：

1.猫妈妈和孩子们长得一样吗？

2.小猫咪们长得一样吗？

;生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的，

是生物界中普遍存在的现象。;豌豆的圆粒和皱粒;左右手嵌合;;性状：指生物体形态结构、生理和行为等特征的统称。;郁金香花的红色和白色;资料分析——转基因鼠的启示;;1.资料中被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？;2.转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间是什么关系？

3.在生物繁衍后代的过程中，亲代传递给子代的是性状还是控制性状的基因？;克隆牛个体之间的基因完全相同，所以它们的性状全都相同。;观察萝卜根的地上部分和地下部分颜色的区别，

请思考：

1.萝卜根的颜色是由什么决定的？

2.为什么萝卜根的地上部分和地下部分颜色会有不同？

3.这说明生物性状的表现还会受到什么影响？

;把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的

基因组中，培育出的生物称为转基因生物。;;一、遗传：亲子代间的相似性。

变异：亲子间及子代个体间的差异。

二、性状：形态结构、生理、行为

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。

三、基因控制生物的性状

小鼠受精卵小鼠

注入表现出的性状

大鼠生长激素基因生长快速、体积较大

四、转基因技术和转基因生物;1.子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。

2.“一母生九子，九子各不同”，可能是九子之间的基因组成不同。

3.血友病患者的伤口流血时不易凝固，这种性状在他们的后代中

还有可能出现，是受基因控制的。;4.下列关于生物性状的表述，错误的是（）

A.每个生物体都会有许多种不同的性状

B.人们总是通过性状区分出不同的生物

C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征

D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多

5.下列各组性状，属于相对性状的是()

A.绵羊的卷毛和山羊的直毛B.小萌的双眼皮和小丽的双眼皮

C.人的身高和体重D.小明的A型血和小刚的B型血;巩固性作业:知识巩固、基础通关、

能力突破。

综合性作业:素养达标。

实践性作业:搜集有关转基因生物或转基因食品，

表达自己的看法。