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人教版语文八年级上册《说“屏”》教案设计

《说“屏”》教案设计

一、教学目标

（一）知识与能力目标

1.积累“屏风、纳凉、帷幕、缓冲、造型、伧俗、雅俗之别”等词语。

2.了解屏风的相关知识，体会作者对屏风的感情。

3.把握说明对象及特征，掌握说明顺序和说明方法。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读课文，培养学生的语感，提高学生的朗读能力。

2.

引导学生自主、合作、探究学习，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.学习本文准确、生动的语言，提高学生的语言表达能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国传统文化的魅力，激发学生对传统文化的热爱之情。

2.培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.了解屏风的相关知识，把握说明对象及特征。

2.掌握本文的说明顺序和说明方法。

3.体会作者对屏风的感情，感受中国传统文化的魅力。

（二）教学难点

1.理解文中引用的古诗词的作用，体会本文生动的语言。

2.

引导学生学习作者对传统文化的态度，激发学生对传统文化的热爱之情。

三、教学方法

1.朗读法

通过朗读课文，让学生感受文章的语言之美，体会作者的情感。

2.讨论法

组织学生进行小组讨论，培养学生的合作探究能力，提高学生分析问题

、解决问题的能力。

3.情境教学法

创设情境，让学生更好地理解课文内容，感受中国传统文化的魅力。

4.多媒体辅助教学法

运用多媒体展示图片、视频等资料，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.

展示一些屏风的图片（可以是古代的屏风，也可以是现代的屏风），让学生

观察并说说自己对屏风的第一印象。

2.

提问：同学们，你们在生活中见过屏风吗？你们知道屏风有什么作用吗？

3.引出课题《说“屏”》。

（二）知识讲解（7分钟）

1.作者简介

陈从周（1918-

2000），原名郁文，晚年别号梓室，男，浙江杭州人，闻名中国的古建筑

园林艺术专家，大学文化，中共党员，同济大学教授，博士生导师，擅长文

、史、兼工诗词、绘画。

2.背景介绍

屏风作为中国传统文化的一部分，有着悠久的历史。在古代，屏风不仅

具有实用功能，还具有装饰和象征意义。随着时代的发展，屏风的功能和形

式也在不断变化。作者写这篇文章，旨在介绍屏风的相关知识，让更多的人

了解屏风，感受中国传统文化的魅力。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.

教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误的字词，如“伧（cāng）俗”等

。

3.引导学生思考：文章主要介绍了屏风的哪些方面的知识？

4.

学生回答后，教师明确：文章主要介绍了屏风的作用（分隔空间、挡风等）

、种类（按材料分、按用途分等）、在建筑中的设置等方面的知识。

（四）研读课文，分析说明对象及特征（15分钟）

1.分析说明对象

提问：这篇文章的说明对象是什么？

明确：屏风。

2.分析说明对象的特征

（1）引导学生从文中找出描写屏风特征的语句。

例如：“屏者，障也，可以缓冲一下视线。”说明屏风具有缓冲视线的

特征。

“屏风有分隔空间的作用。”这是屏风的又一特征。

（2）总结屏风的特征：具有分隔空间、缓冲视线、挡风等实用功能，

同时还具有装饰功能，富有文化内涵。

（五）探究说明顺序和说明方法（20分钟）

1.探究说明顺序

（1）提问：文章是按照什么顺序来介绍屏风的？

（2）学生思考后回答，教师引导学生从文中的语句来分析。

明确：文章采用了逻辑顺序。先引出屏风的概念，然后介绍屏风的作用

、种类、设置等方面的知识，最后表达了对屏风的喜爱和对屏风文化传承的

期望。

2.探究说明方法