教学质量提升方案(7篇).pdf

教学质量提升方案（7篇）

教学质量评估及分析篇一

质量是学校的生命。质量的好坏直接关系到学校的声誉、生存和发展。

如何提高学校的教学质量，是摆在我们面前的一个尤为重要和亟待解决的

问题。县教育局把今年定为教学质量提升年，3月17日教育局召开初中

教学工作会议，可见，提高学校教学质量已经不再是其中一所学校的个性

问题。我们现在研究质量提升，力求促进提升，就必须正视目前的教学质

量现状，总结以往的优秀经验，分析存在的现实问题，切实研究解决问题

的策略，从而达到长期、有效提高教学质量的目的。

一、学校师生基本情况

我校目前有15个教学班，共有学生948名，在职专任教师共41人，

其中35周岁以下教师9人，占教师总数的22%。本科学历35人，占教师

总数85%，大专学历6人，占教师总数15%。市级骨干教师1名，县级教

学能手4人。

二、存在问题分析与对策

虽然近年来，清平中学狠抓教学管理和课堂教学，制定各种管理和考

核机制，教学质量稳中有进。但学校质量与上派初级中学、合肥大地等学

校相比仍存在一定差距。在冷静反思的基础上，我们认为有必要从教师观

念、教学管理、师生的教与学情况等多方面进行深刻剖析，努力寻找存在

问题，并积极探索解决问题的途径与方法，以期较有成效地提高教学质量。

通过了解，我们分析了目前影响学校质量的问题并积极地探求解决问题的

对策，主要情况如下：

（一）要进一步转变教师观念，转变工作态度

问题：教师工作积极性不高，敬业精神不够，不能以本职工作为己任，

更谈不上为最高责任。有少数教师迟来早走，不能按时完成日常工作，以

至于造成学困生面积加大和厌学者增多。

情况分析与对策：观念决定行为，压力产生动力。

1、加强思想教育、学习。加强教师传统价值观念教育和荣辱观教育，

理清思想，端正态度。

2、认真贯彻国家及上级教育主管部门方针政策，将必威体育精装版最近政策传

达到位，让教师做到政策心中有，压力自然在，动力悠然生。

3、要对教师管理和教学质量数据一并进行量化，做到成绩好坏，位

次前后，明明白白。只有全校上下树立正确的教育观，质量观，统一思想，

才能切实地把提高质量铭记在心里，落实到行动中。

（二）要进一步加强师资建设

问题：近几年来，学校骨干教师流失严重。由于学校地处农村交通闭

塞，加之上派初中近几年从下面中学选招教师，学校先后调出教龄在15

年左右的各科骨干教师共7名，他们原是我校各学科教研组长，有的是市

教坛新星；有的是市骨干教师；有的是县教学能手。这样，在教师流动上

形成了不良循环。另外一部分骨干教师则走上了行政岗位，学校多位行政

人员是教学能手。

情况分析与对策：流失的骨干教师，是经过学校多年培养，已经相当

成熟的业务骨干，是学校的中流砥柱。大量骨干教师的外流使得学校师资

质量有所下降，在教师中、社会上也产生了一定的负面影响。走上了行政

岗位的骨干教师，都担任一个班的教学任务，由于本部门事务原因，精力

肯定大打折扣，往往“心有余而力不足”。当然面对此现象，不能在惋惜

中停留前进的脚步。要以强化学校“造血”功能，来切实提高学校师资水

平。一方面要充分发现、挖掘教师潜力，坚持不懈地抓好“名师工程”；

另一方面要继续抓好“师徒结对工程”，有效开展好师徒结对、校本培训

等工作，加大力度培训好新教师，使他们尽快胜任工作。

（三）要进一步改进教学工作

情况分析与对策：同年级同学科教师之间缺乏团队精神，少交流与探

讨，教师对同伴互助，优势互补不能很好形成风气，对合作共赢缺乏足够

的认识。年轻教师缺乏虚心请教，寻求进步的上进心，不以成绩差为动力，

坦然处之。我们积极倡导团队合作的精神，同年级同学科之间加强集体备

课，同组内人人有主备任务，共享智慧与成果。

（四）要加强七八年级教学管理

问题：通过成绩的分析，近三年来横向观察七八年级教学成绩远远低

于九年级成绩，纵向看，同一批学生九年级提高的位置远远高于其七八年

级时位置。今年期末考试情况又反映出类似的问题，其中八年级尤为突出。

情况分析与对策：造成上述问题的原因有三，一是学校教师配备有所

倾向；二是教师重视程度不够；三是学生接受压力不够，即学生自身重视

不够。综合以上三条，就造成了这两段成绩不佳的原因，这样的结果势必

形成九年级管理教学难度加大，最终影响九年级中考质量。

鉴于七八年