新课程标准下的教学规范：山东省初中物理课堂教学基本要求.pdf

山东省初中物理学科课堂教学基本要求

义务教育物理课程是一门以实验为基础的自然科学课程，下

承小学科学课程、上接高中物理课程，与化学、生物学等课程相

关联，具有基础性、实践性等特点。义务教育物理课程旨在帮助

学生从物理学视角认识自然、解决相关实际问题，初步形成科学

的自然观；引导学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，养

成科学思维习惯；引领学生形成科学态度和价值观，增强社会责

任感、民族自豪感；激发学生热爱党、热爱祖国、热爱人民的情

感，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定

基础。

初中物理教学要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指

导，以学生发展为本，以提升全体学生核心素养为宗旨，依据义

务教育物理课程理念、课程目标和课程内容并结合学生的学习实

际创造性地开展教学，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根

本任务，在坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、

增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，将培养

学生核心素养贯穿于物理教学全过程，把学生培养成有理想、有

本领、有担当的时代新人，为全面建成社会主义现代化强国、实

现中华民族伟大复兴奠定人才基础。

义

为促进我省广大初中物理教师在课堂教学中更好地落实《

（

务教育物理课程标准2022年版）的课程理念课程目标和课程

》、

内容要求，自觉将培养学生的核心素养作为中心任务贯穿到整个

-1-

初中物理教学活动之中，特制定山东省初中物理学科课堂教学基

本要求。

、

一教学设计

教学设计是为课堂教学或教学实施擘画的蓝图，是单元或课

时教学得以顺利进行、课程目标得以达成的基础。物理学科要从

教学目标、教学活动、教学方式方法、学科实践活动教学、学习

评价、课后作业、学习资源等方面进行教学设计。

一）教学目标

（

教学目标是学生通过学习活动应达到的预期结果或水平标

准，发展学生核心素养是物理教学的根本目标。

教学目标的确定是由课程标准的要求和学生的学情基础共同

决定的。教师要整体把握核心素养的内涵，明确每个学习主题对

促进学生核心素养发展的功能及价值，结合学习主题内容制定可

行的单元教学目标和具体的课时教学目标。单元教学目标对单元

内各课时教学目标应具有统领作用，单元内各课时教学目标要各

有侧重、相互联系、相互促进、循序渐进地体现出单元教学目标。

课程标准的要求可以通过多个阶段性教学目标来实现。无论

是单元教学目标还是课时教学目标，都要服从于学生的学情基础。

要站在不同层次、不同类型学生的学习立场上确定教学目标。

教学目标的叙写要使用意义明确、可观察、可测量的行为动

词，细化为学生应达到的、带有学科特点的行为能力和水平标准。

二）教学活动

（

课堂教学活动是实现教学目标的主渠道，是提高教学质量的

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基本保障。

教学活动的设计要坚持核心素养导向，从大单元的视角统筹

规划单元及课时的教学活动。要根据不同的教学内容，创设不同

的情境、设计不同的任务、选择不同的组织方式开展教学活动。

每个教学活动都要明确指向一个或几个教学目标，让学生通过观

察、探究、研讨、合作交流等活动，在经历与体验中形成物理观

念，在解决实际问题的过程中发展核心素养。

三

（）教学方式方法

课堂教学中学生的习得可分为直接经验的获得、间接经验