2024年行政法与行政诉讼法形成性考核册答案重点 .pdfVIP

2024年行政法与行政诉讼法形成性考核册答案重点--第1页

行政法与行政诉讼法形成性考核册答案

作业1：

3、行政救助的途径有哪些（须举例阐明）

我国行政救助的途径重要是两种，就是行政机关救助和司法机关救助

（1）行政机关救助

是指行政管理相对方依法向有权的国家行政机关祈求对行政主体的行政违法或者行政不当的详

细行政行为进行纠正或者追究其行政责任的一个救助途径。在我国，这里重要是通过行政复议的方式来

实现。

如某人对于某区公安局的处罚不认可，以为其行为是一个违法的行政行为，能够向其上一级的

机关提出复议，如向汕头市公安局或者区政府提出，由其来审查有关的决定的是否合法。

（2）司法机关的救助

也就是行政诉讼，是指作为审判机关的人民法院接收行政管理相对方的诉讼祈求，依照法定的审

判职权和诉讼程序，通过处理和裁决行政争议，纠正行政违法，维护相对方的合法权益，监督行政主体

的行政活动。作为法院重要是对详细行政行为的合法性进行审查，不对详细行政行为的合理性进行审查，

也就是说作为行政主体的行为，审查过程中只是审查包括到行政违法行为的部分，作为法院能够要求对

方负担对应的行政责任。当然，这里也有例外，就是对于显失公正的行政处罚的行政行为，这里就能够

进行合理性审查。最后能够直接判决变更。

（3）行政赔偿也是行政救助中很重要的组成部分。

当国家机关和国家机关工作人员违法行使职权过程中侵犯公民、法人和其他组织的合法权益并且

导致损害时，受害者有权依照《国家赔偿法》取得国家赔偿。如被公安局违法拘留，被拘留者能够要求

实行该行为的公安局予以国家赔偿

因此说，当公民的权利受到行政机关的侵害，作为当事人怎样谋求行政救助，重要两种伎俩，一

个就是向法院打官司，就是司法机关救助，另一个伎俩称之为行政机关救助，重要是向该机关的上一级

行政机关申请复议为主。当然，还能够专门提出或者附带与诉讼、复议中提出行政赔偿的祈求。

作业2:

案例1.【结论要点】

本案行政行为的主体是林业局。

本案的核心在于文中授权的含义。假如属于授权，则由接收授权的组织负担责任；假如属于委托，

则由作出“授权”的组织负担责任。能够明确的是，授权必须是法律、法规的授权，行政机关的授权只

能视为委托，不是行政法意义上的授权。本案只是名义上的授权，而其实质则是委托。因此，本案的行

政主体是林业局。

派出所的行政主体地位

案例2.【结论要点】

派出所在行政法上也许具备行政主体资格。

派出所属于派出组织。在我国，派出组织有两种类型：派出机关与派出机构。在行政法上，派出机

关具备行政主体资格，而派出机构一般不具备行政主体资格。但这并不意味着派出机构不能成为行政主

体。假如法律、法规授权于派出机构，则派出机构也许因此而成为行政主体。就本案而言，九公里派出

所虽然是韶关市公安局的派出机构，但《治安管理处罚条例》明确要求，派出所有警告和50元如下的

罚款权，九公里派出所因此而具备了行政主体资格，其作出的处罚是在法律、法规授权的范围之内，因

而应当作为行政诉讼的被告．由其独立负担责任。

案例3.【结论要点】

(1).是.北京科技大学是从事高等教育事业的法人，原告田永诉请其颁发毕业证、学位证，正是因

为其代表国家行使对受教育者颁发学业证书、学位证书的行政权力时引起的行政争议，属于行政诉讼受

案范围。

2024年行政法与行政诉讼法形成性考核册答案重点--第1页

2024年行政法与行政诉讼法形成性考核册答案重点--第2页

(2).没有侵犯行政权.北京科技大学是国家授权的学士学位授予机构,在原告取得大学毕业资格后,

应履行将毕业生的有关资料上报所在地的教育行政主管部门的职责，以供本地教育行政部门审查和颁发

毕业派遣证。

(3).行政赔偿范围只包括违法行政行为对受害人人身权或者财产权导致的实际侵害。

目前，国家对大学生毕业分派实行双向选择的就业政策，并非学生毕业后就能找到工作，取得收入。

因此，被告北京科技大学拒绝颁发证书的行为，只是使原告失去了与同学同期就业的机会，并