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新教科版五年级上册科学活动手册参考答

案

1.4.光的传播方向会发生改变吗

我的课堂活动记录日期：

在观察光传播过程中遇到透明物体或半透明物体时，传播

路线会发生什么变化？

观察内容：

1.激光笔射出的光线透过空气进入水中；

2.铅笔斜放入盛有水的玻璃杯中，在水面处看上去铅笔像

折断一样；

3.从方形鱼缸的棱角处观察鱼。

我看到的现象及解释：

1.光的传播路线会发生折射现象，斜射入水中的光会在水

面处发生折射，看上去像在水面处折断一样，这是由于光的折

射原理导致的；

2.铅笔斜放入水中，在水面处看上去铅笔像折断一样，也

是由于光的折射原理导致的；

3.从方形鱼缸的棱角处观察鱼，由于光在空气和水之间发

生折射，所以鱼的位置看上去有所变化。

学生活动手册说明：

本课的活动记录需要在课堂上完成。观察光在透明物体或

半透明物体中传播时的变化，进行解释。教师需要指导学生仔

细观察、认真思考，并记录实验结果。在教学过程中，教师应

该给予足够的时间让学生实验和记录，这是培养学生记录惯和

记录能力的重要手段。

的休眠火山口

地质构造运动导致的特殊地貌

长期的风化、水流、冰川等自然作用

水流、波浪的侵蚀和堆积作用

在本课中，学生需要观察不同的地形地貌，并记录它们的

特点和可能的形成原因。教师可以引导学生分析不同地貌的形

成机制，帮助他们理解地球表面的变化是如何发生的。同时，

教师也可以引导学生进行实地考察，加深他们对地球表面变化

的认识。

火山喷发的原因主要包括地球内部能量的释放和岩浆的喷

发。地球内部的能量积聚到一定程度时，会引发地震和火山喷

发等现象。岩浆的喷发则是因为地球内部的高温高压环境导致

岩浆的形成和喷发。

学生活动手册说明：

可以让学生在课后自行了解火山喷发的原因和作用，以及

如何进行火山喷发的模拟实验。教师可以在课堂上组织学生进

行交流和分享，以加深对火山喷发的理解和认识。

火山喷发是由于地壳不停运动，岩浆从地壳薄弱处冲破喷

涌而出。在学生活动手册中，第一题要求学生将实验中的材料

与自然现象对应，建构对火山喷发成因的理解。第二题则要求

学生回顾梳理研究内容，写出火山喷发的原因。

风的作用会剧烈、迅速、巨大地改变地球表面，而水的作

用则会缓慢、细小、漫长地改变地球表面。在学生活动手册中，

学生需要记录降雨、河流对地表的改变，并将“地震和火山喷

发”、“风”、“水”三种因素对地表“改变特点的比较”记录在表

格中。

通过本单元的研究，我们知道影响地表变化的主要因素有

4个，分别是地震、火山喷发、风、水的作用。在学生活动记

录中，学生需要总结自己对地球表面及其变化的新认识。

通过本次模拟实验，我们发现植物对侵蚀有影响。没有植

被覆盖的山地容易发生水土流失，导致土地沙漠化。相比之下，

有植被的土地受雨水侵蚀的影响较小。地面的岩石、沙土在水、

风、重力等作用下被破坏和搬走的现象叫做侵蚀。因此，进行

植树造林活动可以减轻侵蚀的危害，防止水土流失和土地沙漠

化。

学生活动手册要求学生记录他们对地形表面及其变化的新

认识，旨在引导学生自行梳理本单元的研究内容，并与原有知

识结构进行融合和更新，形成关于地球表面及其变化新的认知

结构。

在第三单元中，我们研究了时间的流逝。通过记录燃香的

长度和时间，我们发现在通常情况下，一炷香燃烧的时间是均

匀的。为了探究不同水位流出相同水量所需时间是否一致，我

们设计了“水流速度记录表”。填写表格时，学生应先进行预测

并填写预测值，以引发争论和重复实验。最后，我们通过自制

水钟的活动记录表，进一步探究时间的流逝。

学生活动手册提供了研究燃香长度变化是否匀速的“燃香

时间记录表”，并建议学生根据研讨结果进行修正。对于“水流

速度记录表”，建议增加多列以引导学生进行重复实验。在自

制水钟的活动记录表中，学生可以记录他们的实验过程和发现。

钟摆A

60次

58次

钟摆B

62次

63次

学生活动手册说明：

本课学生活动手