探究抗生素对细菌的选择作用说课课件-高一下学期生物人教版（2019）必修2.pptx

工作单位：指导教师：探究抗生素对细菌的选择作用

实验教学背景与目标实验创新改进教学效果评价与反思目录一二四实验教学过程三

实验教学背景与目标一

一实验教学背景与目标人教版新教材新增内容与选择性必修3《生物技术与工程》中的微生物的实验室培养技术密切相关，高一未开设此课程本节教材中未对供试菌株、抗生素的选择、微生物培养技术进行具体说明

一实验教学背景与目标SUCCESS科学思维通过对实验结果的统计分析和表述，形成归纳与概括、分析与综合、比较与分类的科学思维。社会责任通过科学实践，感知滥用抗生素的危害，提高学生合理使用抗生素的意识，培养社会责任感。科学探究从滥用抗生素的危害入手，通过查阅资料、调查研究、小组合作改进实验方案、实验操作、结果分析与交流掌握科学探究的思路和方法，提高实践能力。生命观念通过分析实验结果理解自然选择对种群基因频率变化的影响，认同适应是自然选择的结果，形成进化与适应观。

实验创新改进二

创设情境，提出问题ARDS呼吸衰竭，重症肺炎，多器官功能障碍综合征，耐药性MRSA，脑脓肿，双侧胸腔积液，低蛋白血症，消化道出血，电解质紊乱……一场感冒，17岁少年罗某呼吸衰竭……超级细菌课前探究

（1）有没有易获取、较安全的菌种来源呢？（2）选择什么抗生素呢？（3）如何制备抗生素纸片？（4）如何使滤纸片上抗生素的量更精确？（5）除了课本上给出的抗生素纸片法还没有其他施加抗生素的方法呢？（6）微生物的实验室培养技术怎么操作？创设情境，提出问题课前探究

实验方案制备含菌平板3两种方法处理含菌平板4测定抑菌圈直径5连续培养筛选6配制培养基1制备人鼻腔细菌样品2获取人鼻腔冲洗液扩大培养离心制备实验用菌液配制抗生素溶液两种方法处理含菌平板37℃恒温培养

二实验创新改进1、材料用具创新创新改进2、实验方法创新3、课题选择创新

（1）细菌菌株选择：如大肠杆菌、金黄色葡萄球菌选用健康人鼻腔细菌优点：易获取，较安全创新点1资料1：人类的鼻咽部寄居有多种正常的菌群，以上呼吸道为例，金黄色葡萄球菌以及肺炎链球菌、流感嗜血菌等都是在其中分布的主要菌群，在机体状态正常的情况下，上述菌群对机体不产生致病影响。二实验创新改进1、材料用具创新（1）细菌菌株选择

①获取人鼻腔冲洗液制备人鼻腔细菌样品

①获取人鼻腔冲洗液②扩大培养制备人鼻腔细菌样品培养后

菌体沉淀离心机①获取人鼻腔冲洗液②扩大培养③离心制备实验用菌液制备人鼻腔细菌样品

（2）抗生素选择选择什么抗生素呢？创新点2选用临床使用频率高的抗生素例如：头孢氨苄、头孢克肟、阿奇霉素、氯霉素、青霉素、盐酸左氧氟沙星、庆大霉素、红霉素探究不同抗生素对健康人鼻腔细菌的选择作用二实验创新改进1、材料用具创新

如何使滤纸片上抗生素的量更精确？创新点3传统方法：浸泡缺点：滤纸片上抗生素的量未知二实验创新改进2、实验方法创新（1）抗生素纸片制备滤纸打孔器叶片打孔器√×

二实验创新改进2、实验方法创新（1）抗生素纸片制备创新点3

创新点3传统方法：浸泡二实验创新改进2、实验方法创新（1）抗生素纸片制备改进后：用微量移液器吸取10μl抗生素溶液滴加到无菌滤纸片上

有没有其他施加抗生素的方法呢？创新点4培养基打孔法探究两种抗生素施加方法的优缺点（2）抗生素施加方法二实验创新改进?高考链接?2022年高考全国甲卷第37题（选修1）2、实验方法创新

创新点4（2）抗生素施加方法二实验创新改进2、实验方法创新

创新点5（1）探究连续处理多代后抗生素对细菌的选择作用（2）探究不同抗生素对细菌的选择作用（3）探究两种抗生素施加方法的优缺点二实验创新改进3、课题选择创新

实验教学过程三

三实验教学过程发现问题小组合作改进实验方案课前探究课堂实施课堂实施探究实验结果分析与展示评价与反思提出问题进一步拓展探究课后拓展

小组合作，实施实验1.配制培养基计算→称量→溶化→灭菌（→倒平板）课堂实施

计算→称量溶化灭菌倒平板

2.制备人鼻腔细菌样品小组合作，实施实验课堂实施①获取人鼻腔冲洗液②扩大培养③离心制备实验用菌液

3.制备含菌平板小组合作，实施实验课堂实施

4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板①配制抗生素溶液头孢氨苄、头孢克肟、阿奇霉素、氯霉素、青霉素、庆大霉素、红霉素、盐酸左氧氟沙星小组合作，实施实验课堂实施

4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板②分别用抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌的平板小组合作，实施实验课堂实施

4.抗生素纸片法和培养基打孔法处理含菌平板③37℃恒温培养箱培养18小时小组合作，实施实验课堂实施

5.测量抑菌圈直径小组合作，实施实验课堂实施

6.连续培养