小学数学北师大六年级上册四百分数《百分数的认识》学历案.docx

主题与课时

《百分数的认识》

对应

单元目标

1、经历从实际情境中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义。

2、在解决实际问题的过程中，会正确读、写百分数。

学习目标

1、经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。

2、在具体情境中，解释百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。

3、在具体情境中，初步感知百分数与分数的联系与区别。

评价与任务

完成活动一能正确读写百分数

完成活动二结合生活实际理解百分数的意义

完成活动三感受百分数和分数的区别

资源与建议

结合“该选派哪名队员去罚点球”问题去体会引入百分数的必要性。结合生活中的例子，体会百分数的意义。

学习过程（教师活动如情境营造、关键性过渡、追问及总结提炼等对应写在旁边）

二次备课

活动一：百分数的产生

观察情境图中的信息

思考1:

（1）该派谁去呢？

（2）你打算怎么比较？（比较罚球数占进球数的几分之几）

进行通分。

思考2：

对于百分数你有什么想知道的？（写、读、意义、与分数的异同……）

活动二：百分数的认识

探究1：自探

（1）自学数学书P39第二个绿点，并完成学历单探究活动一。

（2）集体汇报，写法读法。

探究2：合探（意义）

圈出信息里的百分数，读一读，说一说，并选一个百分数写一写它在这里表示什么？

完成学历单探究活动二

讨论1：小组内讨论交流你选择的百分数表示的意义

观察这三个信息里的百分数，你有什么发现？

思考3：

=1\*GB3①出勤率为95%，那缺席率为多少呢？

=2\*GB3②我国男性人口比女性人口多了3000多万，但看起来51%和49%没差多少呢？

=3\*GB3③为什么125%的分子能够大于100呢？

讨论2：拿出自己收集的百分数，在小组内读一读，选一个说说它在这里具体表示什么？

三、百分数与分数的区别

探究3：笑笑还有一个疑问想请你帮忙解决

笑笑做一个中国结需要97100

这里的97100

讨论3：能不能，为什么？

四、总结

今天你学到了什么？

淘气学校足球队参加比赛，他们遇到一些问题需要我们帮忙解决，去看看吧！

分别用分数表示，也不好直接比较，还得通分这样就方便比较了，这一类分数，分母都是100，可以写作另一种形式的数，叫做百分数。

有这么多想知道的，孩子们想不想自己去探究？

生活中的百分数可不止这几个，你见过吗？都在哪里见过？百分数真的很常用呢。老师这里也有几个百分数的信息，我们一起来看看

百分数在生活中应用很广泛，孩子们也搜集了很多百分数

抽生展示

作业内容

教后反思

我的收获：

2、我的不足及改进措施：

3、我对自己本堂课的评价是：★★★★★