八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》教案新人教版 .pdfVIP

八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》教案新人教版--第1页

第24课唐诗二首

《茅屋为秋风所破歌》

【教学目标】

1.理解诗歌内容,有感情地反复朗读、背诵诗歌。

2.品味语言,体会诗歌优美的意境。

3.体会诗人推己及人、忧国忧民的思想感情。

【情境导入】

在我国灿烂的文学史中,唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中,杜甫的诗作以其强烈的时代感、

深沉的人民性而独占鳌头,杜甫因此被誉为“诗圣”。在我们看来,这样伟大的诗人,其生前可能过着舒适

安逸的生活,一定不愁吃、不愁穿,住在华美的屋子里写诗作赋。实际上并非如此,他究竟过着怎样的生活

呢?读完《茅屋为秋风所破歌》你就明白了。

【新课解读】

一、初读课文——整体感知

1.教师有感情地范读课文,读出停顿和语气节奏,为学生进入情境创设氛围。要求学生在听读过程中画

出疑难字词。

2.学生自由读:

(1)可采用默读、轻读、放声读等多种形式。

(2)结合课文注释,利用工具书,掌握重点字词的读音和释义,疏解文字,并标出疑难字句。小组内相互

提问文中的重点词语解释及句子翻译,梳理文意。

3.重点字词:

挂罥(juàn)塘坳(ào)

．．

布衾(qīn)庇(bì)

．．

秋高:秋深。

挂罥:挂着,挂住。

塘坳:低洼积水的地方。

俄顷:一会儿。

向:接近。

恶卧:睡相不好。

丧乱:战乱,指安史之乱。

彻:到。诗中是“彻晓”(到天亮)的意思。

八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》教案新人教版--第1页

八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》教案新人教版--第2页

安得:哪里能得到。

庇:遮盖,覆盖。

突兀:高耸的样子。

4.应掌握的重点句子:

(1)忍能对面为盗贼。

译文:竟然狠心这样当面做偷窃的事。

(2)娇儿恶卧踏里裂。

译文:孩子睡相不好,把被里蹬破了。

(3)安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!

译文:哪里能得到千万间宽敞高大的房子,普遍地遮蔽天下贫寒的士人,让他们开颜欢笑!

(4)何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!

译文:什么时候眼前出现这样高耸的房屋,即使唯独我的茅屋被吹破,自己受冻而死也甘心!

二、深入探究——理清层次

默读全诗。本诗一共描绘了几幅画面?请各用四个字概括每幅画面的主要内容,并各用一个字概括作者

当时的心情。

明确:秋风破屋(惨或急)

群童抱茅(悲或叹)

夜雨湿屋(哀或忧)

祈求广厦(愿)

小结:

八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》教案新人教版--第2页

八年级语文下册第六单元第24课《唐诗二首》教案新人教版--第3页

三、研读课文——人物形象

1.诗人看到茅屋被吹破,茅草飘飘扬扬挂在树梢上,洒落到低洼积水处时,是什么心情?

讨论明确:诗人心情着急、发怒、无可奈何。

2.茅草被卷走了,这些草如果拾起来,还可以修理茅屋。这时,一群顽童把草抱走了。这时诗人着急,他

说:“南村群童欺我老无力。”杜甫写此诗时只有49岁,为什么用一个“老”字?

讨论明确:是写心情,诗人饱受战乱之苦,未老先衰,心力交瘁。

3.“归来倚杖自叹息”,他叹息什么?这一句的语气和节奏应该怎样读?

明确:一叹自己之苦,茅屋被吹破,接下来的日子怎么过呢;二叹周围的人苦——还有很多像自己一样

穷苦的人;三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的语气读出来:归来倚杖自——叹——息。

四、品读课文——赏析语言

1.赏析生动传神的字词。

如:(1)第1节“卷我屋上三重茅”中的“卷”写出了风的迅猛,还表现了茅草的动态。换成“吹”,风

的力度不够;换成