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八年级语文下册第三单元12《诗经》两首教案2新人教版

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诗经两首

第二课时

一、导语设计

同学们，有人会唱《在水一方》这首歌吗?它是早些年一首电视连续剧的插曲,根据《蒹葭》

改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响.今天我们一起学习《蒹葭》.

二、朗读全诗，整体感知

1．多媒体显示画面，让学生感受画面之美。有未读文章先有情之效。

金秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜，瑟瑟秋风,苇丛起伏,茫茫秋水。清澈澄明，

水上烟波万顷，空中雾霭迷蒙，弯曲的河道,水中的小洲，宛然在日。此时,一位痴情的恋者,

踯躅水畔，他热烈而急切地追寻着心上的恋人。那恋人好像在水一方，但一水盈盈河道阻隔。

“伊人可望而不可即,于是他徘徊往复”心醉神迷,内心痛苦，不可言状。

2．教师播放示范朗读磁带或配乐朗读课文,学生听读入境，体味感情。

3．学生自由朗读全诗，教师提醒学生注意把握感情分寸，读出凄迷之景，惆帐之情。

4．放录音，学生复听一次,纠正自己朗读中的错误，教师可同时出示投影，检查字词掌握

情况.投影显示：

给下列词语中加点字注音.

蒹葭伊人溯洄唏湄跻坻浚

明确:jiānjiāyīrénsùhuíxīméijīchísì

5．学生结合注释，译读全诗。

教师提示:诗歌重在吟诵、品味.在译诗时，要运用联想、想象，在头脑中浮现此情此景。

三、美读全诗，重在鉴赏

1．教师请同学们谈初读诗歌的感受。

生1：本文写的朦胧缥缈，有一种说不清、道不明的感觉.

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生2：这首诗意境优美,我特别喜欢秋天凄清悲凉的况味，和诗人惆怅失意的心情正好吻合。

生3：我最佩服主人公不畏艰险，不屈不挠的精神，因为诗中几次提到“溯洄从之。道阻

且长嘛!

生4：我觉得“伊人”应该是漂亮的、高洁的，又是时隐时现、闪烁不定的。

总结：看来本诗的确“言尽而意无穷”,给了我们无限丰富的想象、开拓、创造的空间.

正是这种多重意境交相叠合的开放式结构，使这首言情之作成为极富张力，意蕴宏深,多姿多

彩的诗的极品.

2．作品文字简单,内容单纯,但给予人们的美感却非常丰富，能否用几个词来概括作品的

美？明确:含蓄美、意境美、朦胧美.

3．具体赏析诗歌的美。