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八年级语文下册《核舟记》课后习题参考答案--第1页
《核舟记》课后习题参考答案
一、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现
在哪些方面？
参考答案：
善于在小中寓大，如船体长度和高度只有“八分有奇”“二黍许”。“其长
展现“尺幅千里”曾不盈寸”，却雕刻了五个人、八扇窗，箬篷、船楫、炉、
的雕刻艺术。壶、手卷、念珠各一件，对联、题名和篆文共三十四个字，
可见雕刻技艺的精湛。
善于将静态的人核舟上共雕刻了五个人，每个人都有不同的表现。苏轼是黄
物动态化，表现出庭坚的前辈，所以他是“左手抚鲁直背”，表示爱抚；黄庭
舟中不同人物的坚是苏轼门生兼友人，所以与苏轼共处时，他是心有所悟又
个性特征。自由自在，表现出来的是“如有所语”。佛印是僧人，超然
脱俗，意念高远。两个舟子，一喜动奔放，一喜静安然，动
静相宜，互为补充，富有情趣。
如八扇窗，而且是“左右各四”，既有数量之美，又有对称
之韵。互相对望的雕栏也是对称的。窗上的对联不仅字数相
于精细微小处绝
等，而且内容相对。“山高月小，水落石出”“清风徐来，
不马虎了事，展现
水波不兴”分别出自《后赤壁赋》和《赤壁赋》，两篇千古
刀笔之神与“象”
佳作似乎也参与到雕刻作品之中了。再有如“舟尾横卧一
外之韵。
楫”，只六字，于月光水色中桨息舟停，纵游江面，丰富的
情景意蕴已经俱在一桨之中了。
八年级语文下册《核舟记》课后习题参考答案--第1页
八年级语文下册《核舟记》课后习题参考答案--第2页
二、小组合作设计一个表格，理清本文的说明顺序，并讨论：作者为什么不按
照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
总起概述雕刻者的“奇巧”技艺以及核舟的由来和内容
船体长度、高度
船舱篷、窗、雕栏、对联
分说逻辑顺序（整
船头东坡、佛印、鲁直三人
空间顺序体→局部）
船尾一楫、二舟子、蒲葵扇、炉、壶
船背题名、篆章
总收对核舟雕刻内容做分类统计，赞叹雕刻者的“灵怪”技艺
参考答案：全文先总体介绍王叔远的雕刻艺术，再具体介绍大苏泛舟赤壁
的核舟，最后对核舟雕刻做一个分类统计。具体介绍核舟主体时，又是按照事
物的逻辑顺序来介绍的。
这只核舟两头尖尖，中间部分较为厚实且有高度，故刻为船舱、船篷。所
以首先介绍中间部分，这是这条船视觉上的“主体”。窗上又刻有苏轼《赤壁
赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁
时的优美环境。如果我们把核舟比作一幅图画的话，船舱无疑就是背景部分了，
先说背景，不仅可以引人入胜，而且可以使读者初步感受这个环境中的特殊氛
围。“主体”既明，船头的三个人物的位置自然也就很清晰了。苏、黄、佛印
是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说
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