第十二课 增进民生福祉（教案）-【中职专用】2024-2025学年中职思想政治《中国特色社会主义》.docx

第五单元中国特色社会主义社会建设

第12课增进民生福祉No.23-24

授课时间

11.18-11.22

授课地点

教室

授课班级

授课类型

新授课

课时

80分钟

教材选择

《思想政治：基础模块.中国特色社会主义》【M】.教育部组织编写.2023.8

教材分析

中等职业学校思想政治教科书编写坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，充分体现马克思主义中国化时代化必威体育精装版成果，落实立德树人根本任务，立足两个大局、中职学校育人目标和学生实际，发挥思想政治关键课程作用，坚持通识性教育和职教特色相结合，厚植爱党爱国爱社会主义情感情感，广泛践行社会主义核心价值观，坚定“四个自信”，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人、担当民族复兴打人的时代新人奠定世界观、人生观、价值观基础。

学情分析

中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。引导学生理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、21世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思中国化时代化新的飞跃。引导学生深刻认识中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行，坚定信仰、信念和信心，增强对习近平新时代中国特色社会主义思想的政治认同、思想认同、理论认同和情感认同。

课题

增进民生福祉

教学目标

政治认同

观察分析教育、就业、收入分配、社会保障、健康等社会现象，对关乎民生福祉的问题进行正确价值判断和行为选择

法治意识

理解法治是党领导人民治理国家的基本方式

公共参与

积极参与社会治理实践，正确行使公民权力

职业精神

树立正确的劳动观、职业观、就业观、创业观和成才观

健全人格

了解健康中国战略的重要意义，懂得健康生活的重要性，培养健康生活的习惯，养成自信自律、敬业乐群的心里品质

教学重点

理解党和国家发展教育、就业、脱贫事业的重大意义、举措和取得的重大成就

教学难点

理解党和国家加强社会保障体系建设、全面推进健康中国建设的重要意义

教学关键

树立正确的学习观、就业观、劳动观，自觉用所学专长助力乡村振兴

教学方法

议题式教学法、案例分析法、榜样引领法

学习方法

小组合作探究法、情景表演法、实践调研法

教学用具

教材、学生学习用书、多媒体

教学流程

课程介绍→课前思政→导入→教学实施流程→总结→反思

教学实施

内容安排

教学内容与教学活动

学生活动

设计意图

课前准备

课前思政

三分钟

（红色歌曲）

工匠精神

教育

课前十分钟调试多媒体设备。

根据课程内容选择播放相对应的红色歌曲，加强学生思政内容学习的同时，提高学生的美育能力。

劳动谱写时代华章，奋斗创造美好未来。希望广大劳动群众大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，爱岗敬业、创新创造，踊跃投身以高质量发展推进中国式现代化的火热实践，为全面推进强国建设、民族复兴伟业而不懈奋斗。

课代表播放音乐

欣赏励志红色歌曲

《》

检查班级通设备是否运行顺利，同时营造良好的思政课学习氛围。

德育主题教育

结合辽宁省线下红色教育基地

工业展览馆

习语金句

国泰民安，民安才能国泰，党中央和各级党委、政府时刻记挂着大家的安危冷暖，也希望乡亲们依靠自己的双手重建美好家园，创造幸福生活。

认真听讲，参与讨论

集体诵读

学习习近平重要思想。

领读宣讲

党的十八届三中全会以来，以习近平同志为核心的党中央将社会建设作为统筹推进“五位一体”总体布局的重要内容，紧紧围绕更好保障和改善民生、促进社会公平正义深化社会体制改革，有力推动社会发展进步和民生福祉改善。始终坚持以人民为中心的发展思想，把人民对美好生活的向往作为奋斗目标，社会体制改革持续纵深推进，推动改革发展成果更多更公平惠及全体人民，人民群众获得感、幸福感、安全感不断增强。

坐到学生位置，与其他学生一起听发言学生宣讲，并用视频记录，期末汇总。

提高学生课堂参与度，调换教师与学生主体与客体的角度呼唤，塑造以学生为主的课堂，给学生展示的机会与舞台。

组织教学

师生问好、清点人数；（签到）

同学们好！我是20级思政课——老师。本学期我们共同学习《中国特色社会主义》这门课程。今天学习课本中的第12课——增进民生福祉，我们将共同通过本课的学习，分析实施健康中国战略的原因和意义。

互致问候

拿出课本，准备上课

德育渗透

导入

播放新华社《民生大礼包》动画视频

民生问题关乎社会公众生活质量的改善，关乎社会的和谐安定。中国自古以来就将“民生”与“国计”相提并论，民生问题一直与国家发