有哪些信誉好的足球投注网站- 1、本文档共4页，可阅读全部内容。
- 2、有哪些信誉好的足球投注网站（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
以人教版三年级下册“两位数乘两位数”作业设计为例--第1页
让作业促进深度学习的发生——以人教
版三年级下册“两位数乘两位数”作业
设计为例
深度学生注重学生的活动与体验、关联与建构、变式与本质、价值与评价、
迁移与应用。新课程标准要求改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元
整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，体现学习内容与核心素养表
现的关联。基于新课标和深度学习理念下的单元作业设计，我们要打破课时作业
的零散性、割裂性，减少机械性、重复性的作业，减轻学生负担，从大单元视角
进行整体规划，针对内容目标、重难点及学生学习特点，关注知识体系、单元目
标、课时内容之间的关联性及递进性。下面，笔者以“两位数乘两位数”作业设
计为例，谈谈如何让作业促进深度学习的发生，谈谈自己粗浅的认识。
一、会发现，从学会走向创造。
【案例描述】
A教师的设计：
算一算：30×2＝40×20＝70×30
＝60×4＝
B教师的设计：
1.算一算、比一比。
30×2＝4×20＝70×3
＝60×4＝
以人教版三年级下册“两位数乘两位数”作业设计为例--第1页
以人教版三年级下册“两位数乘两位数”作业设计为例--第2页
30×20＝40×20＝70×30
＝60×40＝
2.我发
现：
3.我运用：请你根据规律举例计算。
（）×（）＝（），（）×
（）＝（）。
【案例分析】深度学生倡导问题解决过程中知识运用与创新，在深度理解中
帮助学生梳理思维，理清关系，培养四能。不仅要引导学生分析、解决问题，还
要引导学生用数学的眼光发现、提出问题。因此，数学练习要改变零碎、随意的
局限于知道与理解的低阶思维练习设计，要精心设计指向分析发现、创造的结构
化练习，在巩固知识技能的同时，促进深度学习的发生。在A教师的设计中，都
是直接口算整十数乘一位数、整十数乘整十数，学生口算时只需要根据数据按部
就班口算出答案即可，整个过程仅局限于分析问题和解决问题的低阶思维。而B
教师通过把每一组的算式改编成有关联的数据，通过算一算、比一比，沟通整十
数乘一位数、整十数乘整十数的算理，发现其中蕴含的规律。都可以用每一组同
一句口诀计算，进而运用规律举例计算。B教师从直接口算走向发现规律、举例
计算，除了考查学生知识技能的掌握外，更多地指向分析、创造的高阶思维的培
养。
二、能批判，从理解走向思辨。
【案例描述】
A教师的设计：
以人教版三年级下册“两位数乘两位数”作业设计为例--第2页
以人教版三年级下册“两位数乘两位数”作业设计为例--第3页
B教师的设计：
天天：在计算“47×58”时，我算出的得数是611。
笑笑：我不需要计算，就知道你算的肯定不对。
【案例分析】“价值与评价”是“人”成长的隐性要素。深度学习视域下的
作业设计要引导学生在理解基础上理性地、批判地反省，从理解走向思辨，批判
性地深入思考看待问
文档评论（0）