人教版高中物理必修2第七章 机械能守恒定律10. 能量守恒定律与能源 教 .pdfVIP

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10．能量守恒定律与能源

三维目标

知识与技能

理解能量守恒定律，知道能源和能量耗散；

过程与方法

通过对生活中能量转化的实例分析，理解能量守恒定律的确切含义。

情感、态度与价值观

1．感知我们周围能源的耗散，树立节能意识；

2．通过能量守恒定律的教学，让学生领略物理规律的和谐美和简洁美，发展对科学的好

奇心与求知欲。

教学重点

能量守恒定律的内容。

教学难点

1．理解能量守恒定律的确切含义；

2．能量转化的方向性。

教学方法

教师启发、引导，学生自主阅读、思考，并讨论、交流学习成果。

教学工具

投影仪、教学录像或课件。

教学过程

［新课导入］

我们已学习了多种形式的能，请同学们说出你所知道的能量形式。我们还知道不同能量

之间是可以相互转化的，请你举几个能量转化的例子。

在一个玻璃容器内放入沙子，拿一个小铁球分别从某一高度释放，使其落到沙子中。小

球运动过程中机械能是否守恒？请说出小球运动过程中能量的转化情况。

在盛有水的玻璃容器中放一小木块，让小木块在水中上下浮动，过一段时间，小木块停

止运动。小木块运动过程中机械能是否守恒？请说出小球运动过程中能量的转化情况。

以上实验表明，各式的能量可以相互转化，一种能量减少，必有其他能量增加，一

个物体的能量减少，必定其他物体能量增加，能量的总和并没有不化。这就是我们今天要学

习的能量守恒定律。

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［新课教学］

一、能量守恒定律

1．自然现象之间的普遍联系

我们可以从千差万别的各种自然现象中抽象出一个共通的量──能量，这说明不同的运

动形式在相互转化中有数量上的确定关系。

科学家们一直在关注自然现象之间的普遍联系

……

1801年戴维发现电流的化学效应（电和化学的联系）

1820年奥斯特发现电流的磁效应（电和磁的联系）

1821年塞贝克发现温差电现象（热和电的联系）

1831年法拉第发现电磁感应现象（电和磁的联系）

1840年焦耳发现电流的热效应（电和热的联系）

1842年迈尔表述了能量守恒定律，并计算出热功当量的数值（力和热的联系）

1843年焦耳测定了热功当量的数值（力和热的联系）

1947年亥姆霍兹在理论上概括和总结能量守恒定律

……

我们在初中学过的声、光、热、电、磁、力等各种现象，都与能量有着密切联系。本章

描述的机械能守恒定律是普遍的能量守恒定律的一种特殊形式。包括机械能守恒在内的能量

守恒思想的萌芽，尽管出现时都是十分模糊的，却是后人总结和概括出普遍的能量守恒定律

的依据。

2．能量守恒定律确立的两类重要事实

导致能量守恒定律最后确立的两类重要事实是：确认了永动机的不可