人教版道德与法治《我们爱整洁》教案 .pdfVIP

人教版道德与法治《我们爱整洁》教案--第1页

⼈教版道德与法治《我们爱整洁》教案

1.我们爱整洁

教学⽬标：

1.体会仪表整洁在⼈际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫⽣是⾃尊的第⼀步，懂得要注重保持个⼈整洁卫⽣，养成整洁、

⽂明的良好卫⽣习惯。努⼒做到长期坚持，持之以恒。

2.注重⾃⼰的仪态、仪表，知道保持⾝体的整洁对⾃⼰的健康成长有好处，具有良好的精神⾯貌。愿意做⼲净、整洁的孩⼦。

3.能正确掌握清理⾝体各部位的⽅式⽅法，并能在实际⽣活中加以运⽤。

教学重点：让学⽣形成爱整洁的观念，养成良好的整洁习惯。

教学难点：引导学⽣通过整洁形象获得⾃尊⾃信，实现积极的⾃我认同。

教学准备：

学⽣准备：⼩镜⼦

教师准备：⼀张⾐服⼲净、整齐，很有精神男孩照⽚；⼏张不整洁、不卫⽣的⼩朋友的卡通图⽚；与家长沟通，了解本班学⽣

在家中的真实表现，以便课堂上进⾏有针对性的引导。

课时安排：共两课时

第⼀课时完成主题话题镜“⼦⾥的我”、这样“做好不好”、绘本《⽪⽪的故事》；第⼆课时完成主题话题保持“

整洁有办法”、这样“是爱整洁吗”。

第⼀课时

课时⽬标：

1.体会仪表整洁在与⼈交往中的重要性，具有良好的精神⾯貌。愿意做⼲净、整洁的孩⼦。

2.充分认识到整洁、卫⽣是⾃尊的第⼀步。

3.注重⾃⼰的仪态、仪表，知道保持⾝体的整洁对⾃⼰的健康成长有好处，

教学过程：

⼀、以图导⼊，唤醒思考

导语：同学们，⼤家好。请你们看⼀张图⽚（出⽰PPT：男孩照⽚）。

出⽰任务：认真观察⼀下图⽚上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？

学⽣交流：⾐服⼲净、整齐，很有精神……

⼩结：对，他很整洁。整洁，顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持⼿、脸、⼝腔、头发等部位的清洁，⾐服穿

戴整齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从⾝体的各个部位、所穿的服装观察⼀个⼈是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整

洁》。（板书课题）

⼆、照照镜⼦，加深认知

导语：同学们，⽼师昨天让每⼀个同学带⼀⾯⼩镜⼦，你们都带了吗？请⼤家拿出来。（出⽰PPT:镜⼦）

出⽰任务：

1.拿出⼩镜⼦，我们都看看镜⼦⾥的⾃⼰什么样？仪表是不是整洁，在哪些地⽅存在问题。

2.同桌同学两⼈⼀组互相照镜“⼦”，⽐较⼀下，看看有什么不同？别⼈的仪表是不是整洁，在哪些地⽅存在问题。

3.再次照镜⼦，帮助同学整理仪表，想⼀想，看到不整洁的情景你有什么感受？

反馈指导：

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1.刚才，同学们通过照镜⼦，进⾏了⾃我检查，谁来说⼀说？（学⽣交流，⾃由发⾔）

2.同学之间互相帮助，检查了对⽅整洁和不整洁的地⽅。如果有问题，请帮他改正。（学⽣根据⾃⼰所见，谈感受）

3.第⼆次照镜⼦，很多同学都⾮常认真的做了对⽅的镜⼦“”，帮助同学整理好⾐服，翻好⾐领、扣好扣⼦等。⼤家都能互相帮

助，谈谈你的感受。

⼩结：通过⾃查、互查，同学们对整洁与否给⼈们带来的不同感受说得很清楚。看来，⼤家都知道，仪表整洁会得到⼤家的肯

定和喜欢，⼼⾥⾮常⾼兴，都愿意做⼀个爱整洁的孩⼦，仪表整洁还能够显⽰出这个⼈很有礼貌、很有修养呢!整洁的仪表在

⼈际交往中⾮常重要，这不仅反映了⼀个⼈的精神⾯貌，⽽且表现了对他⼈的尊重。

三、分析讨论，判断正误

导语：出⽰PPT，呈现第3页中上⾯的三幅图。现在请

同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出⽰任务：

1.学⽣思考：对第3页上⾯的三幅图的内容做出正确判断。

2.想⼀想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析⼀下。

3.想⼀想：在⽣活中你还见过哪些不整洁的样⼦呢？

反馈指导：

1.学⽣汇报：⼩男孩边吃⽔果边玩玩具，吃过的⾹蕉⽪随处乱扔;⼩⼥孩穿得整整齐齐，背着书包⾼⾼兴兴地去上学;⼩男孩边

看书边啃⼿指，书桌上⾮常凌乱。

2.分析原因：两个男⽣—贪玩，嫌⿇烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正有妈妈来收拾;不注重保持个⼈整洁卫⽣—没有

良好的⽣活、卫⽣习惯。⼥⽣：讲究个⼈卫⽣，⼲净整洁—有良好的整洁、⽂明的卫⽣习惯。

3.交流梳理不整洁的样⼦：脸洗不⼲净、头发长了不理发、吃东西前不洗⼿、东西乱扔、乱放;⼿指甲很长不剪、⾐服领⼦翻

不整齐、做完游戏后⾝上很脏……

⼩结：⼀个⼈的外表整洁很重要。只有⼲⼲净净地出现在别⼈⾯前，才能给别⼈⼀个好印象，这也是尊重别⼈的⼀种表现。如

果经常这样不整洁，你就会和⼩猪⽪⽪⼀样啦。

四、品读故事，理解内涵

导语：出⽰PPT，创设情境，阅读绘本《⽪⽪的故事》2-5页的内容。

出⽰任务：

1.请学⽣⾃由组合