数字经济时代学生数字素养的培育时代价值、理论建构与实践进路.pdfVIP

TheoryofEducationalTechnology

2023.9440

中国电化教育总第期理论与争鸣

文章编号:1006—9860(2023)09—0027—007

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数字经济时代学生数字素养的培育

——时代价值、理论建构与实践进路

李玉顺，付苏豪，安 欣

(北京师范大学 教育学部，北京 100875)

摘要：随着数字技术的富集化与数字经济的高质量发展，数字素养教育正逐渐成为数字经济时代人的发展的

必然需求。把握国际素养研究与国家宏观战略、技术演变逻辑与社会文化跃迁、教育现实困境与疫情催生之机，

学生数字素养的培育显现出极为重要的时代价值。通过梳理国际上数字素养框架发展脉络，立足中国特色与中国

本土化实践以提出新的“四维数字素养框架”，包含技术实践、高阶思维与能力、认知情感与素养、社会文化四

个维度。然而，数字素养领域亦面临着素养框架不适切、资源设施存差距、评估体系尚模糊、数字鸿沟难弥合方

面问题，故提出从数字素养框架构建、数字生态系统支撑、素养评估体系研制、素养全纳公平发展四个层面出发

的实践路径，以期能助力数字素养培育的开展与数字化转型实践的推动。

关键词：数字素养；数字经济；四维数字素养框架；时代价值；理论建构；实践路径 

中图分类号：G434            文献标识码：A

与创造、形成数字经济时代的成长智慧与发展胜任

一、引言

力，为学生更好地成为一名合格数字公民打下坚实

尼葛洛庞帝以极具前瞻性的视角于《数字化基础，也为学生适应数字经济社会发展并在全球化

生存》中展现了一幅未来图景：“人类生存活动空数字转型竞争中取得成功创生可能。为此，本文旨

间将变得越来越虚拟化、数字化，人们进行信息在梳理国际上数字素养框架发展脉络，立足中国特

传播交流与学习工作等活动都是以数字技术为支色与中国本土化实践以提出新的“四维数字素养框

[1]架”，并就当前数字化转型与数字素养培育的难点

撑的”。纵观技术发展与社会文化的演变史，人

类历经了手工生产工具与劳动力支撑的农业经济时问题进行路径探索思考。

代、机器制造与资源支撑的工业经济时代，当下正

二、何以为要：学生数字素养培育的时代价值

迈向以新兴数字技术为引领、寻求社会高质量发展

的数字经济时代。伴随数字经济时代宏伟蓝图的(一)国际素养研究与国家宏观战略的指引

描摹与谱写，人类享受着数字技术发展应用所带随着数字化概念的兴起与数字素养研究的急

来的红利，数字技术的臂助与数字经济的赋能也剧增长，国际组织与发达国家充分关注数字素养在

跃迁式地带来人类生产方式、生活方式与治理方社会系统中的核心作用，并且着力强调数字素养的

[2][4]

式的变革。从社会宏观层面看，立足人的数字化重要性以及数字技术促进学习发展的机理。通过

生存与发展、形成数字时代命运共同体的数字公梳理国际话语体系结构中数字素养概念呈现出的多

民培育是服务国家发展与国际担当的时代责任与积元化发展态势，常见的这类描述有数字素养(Digital 

[3]Literacy)、数字能力(Digital Capabilities)、数