人教版必修2019中外历史纲要下第3课 中古时期的欧洲 课程教学设计.pdfVIP

人教版必修2019中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课程教学设计--第1页

第3课中古时期的欧洲教学设计

一、教学理念与目标

【教学理念】

本课运用历史唯物主义的基本立场、观点、方法，在历史时空框架下把握中

古时期欧洲社会的特点，理解重要的历史事件、历史人物和历史现象，以及人类

文明的重要成果，理清历史进程中的变化与延续、继承与发展、原因与结果，建

构历史发展的前后联系，认识历史发展的总体趋势。

【教学目标】

知道西欧封建庄园、中古西欧的王权、教会与城市、拜占庭与俄罗斯等基本

史实，理解中古时期欧洲社会的特点。

通过文献、图片资料、地图等的解读，基于唯物史观和时空观念，从自然环

境、经济状况、政治形态、文化传统的视角了解中古时期西欧、拜占庭、俄罗斯

等不同地区和国家的民族、宗教和社会变化，理解这一时期欧洲各区域文明呈现

多元面貌的原因。

感悟世界历史发展的多样性，理解和尊重世界不同民族的文化传统。

二、教科书教学内容分析

【教材分析】

本课教材是《中外历史纲要（下）》第二单元《中古时期的世界》中第3课

的内容，由“西欧封建庄园”、“中古西欧的王权、教会与城市”、“拜占庭与

俄罗斯”三目组成。主要讲述了中古时期欧洲主要国家和地区的不同风貌，聚焦

于西欧封建社会的主要特征；随着城市的复兴，西欧封建社会出现的新变化；拜

占庭与俄罗斯帝国的文明特征。

【教学资源】

本课教材中“学思之窗”的材料，“一个庄园的图解”，中古西欧的“三种

人”，“6-7世纪的拜占庭帝国”、“俄国在欧洲和亚洲的领土扩张（至18世

纪）”、“问题与探究”部分的材料以及课外搜集的资料都将在教学过程中得到

运用。

【内容主旨】

中古时期的欧洲，呈现出各具特色的文明：在罗马帝国的废墟上，产生了西

欧的封建社会。封君封臣制度、庄园和农奴制度成为西欧中古时代的基本景观。

封建经济的发展，城市的产生，推动了王权的强化和主要封建国家的形成。由东

罗马发展而来的拜占庭帝国一度繁荣，俄罗斯在反抗蒙古的斗争中逐渐崛起。

【重点难点】

重点：中古时期欧洲不同地区和国家的民族、宗教和社会变化。

人教版必修2019中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课程教学设计--第1页

人教版必修2019中外历史纲要下第3课中古时期的欧洲课程教学设计--第2页

难点：中古时期欧洲各文明区呈现不同风貌的原因。

三、学情分析

本课属于世界中古史，时代久远，虽然有些内容在初中教材中已经涉及，但

高中内容多，难度提高，教师需要根据实际情况进行一定的调整。1、多用地图

构建中古时期欧洲的时空环境；2、用各种类型的材料设计历史情境，让学生体

验当时人们所处的历史背景，感受当时所面临的社会问题，理解历史阶段的本质

特征；3、由于本课内容较多，教师要进行整合，聚焦核心，突破重难点。

四、教学过程

导入新课：出示罗马帝国分裂为东、西罗马帝国和日耳曼人南下地图，教师

讲述欧洲进入封建社会的相关史实。

设计意图：回忆旧知，导入新课，了解西欧进入封建社会的历史背景。

环节1：出示教材中的图片“中古西欧的‘三种人’”，讲述中古西欧的社

会分工。以“其中僧侣代表了基督教会的力量，在中古西欧地位显赫”为过渡，

出示基督教的一段材料，提问：材料从哪些方面提到了基督教对中古时期欧洲社

会的影响？

设计意图：初步感受中古西欧的社会分化，通过材料分析和概括，学生理解

基督教影响了欧洲社会的信仰、价值观念、生活方式、社团组织