八年级上学期期末考试政治历史生物地理复习提纲汇总.docx

八年级政治上册期末复习提纲

第一课爱在屋檐下

1.家庭的含义：（p5）家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

2.家庭类型：核心家庭、单亲家庭、主干家庭、联合家庭。

3.家庭关系的确立：结婚、生育、收养、再婚。

4.你如何理解与父母的亲情？（p6）⑴父母子女关系的确立，绝大多数基于血缘关系。⑵生命是父母给予的，这种关系无可选择、无法改变。⑶我们与父母的感情，是天然生成的最自然的一种亲情。

5.什么是孝敬父母？为什么要孝敬父母？含义：孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。原因：⑴父母不仅赋予我们生命，而且含辛茹苦的哺育我们成长，教我们做人。他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。⑵我国有孝的传统。我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。⑶孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务。成年子女如果不履行赡养扶助父母的义务，不仅要受到舆论的谴责，还要受到法律的惩罚。

6.我们应如何孝敬父母？（p16）⑴孝敬父母，要从小事做起。⑵爱父母、心里想着父母、理解、关心父母；行动上帮助父母，为父母分忧；努力学习、积极上进，让父母高兴……这些都是孝敬父母的表现。第二课我与父母交朋友

1.青春期我们与父母产生矛盾的原因是什么？（p20-21）⑴我们与父母的人生经历、生活经验、社会地位不同，对社会规范的熟悉程度也不同，在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面难免产生较大差异。⑵我们与父母的冲突、往往基于父母对我们的高期待、严要求，这也是一种爱。

2.逆反心理的主要表现：（p21）⑴要我这样，我偏要那样。⑵你说这个好，我非说那个好。⑶让我相信这个，我非相信那个。

3.怎样正确认识逆反心理？（p21）对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。后果：⑴结果都是惩罚了自己——不是拿自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。⑵这种结果也是对父母的一种伤害——不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。

4.我们怎样正确对待与父母的代沟和矛盾？（p23-25）⑴积极地做法是从现实中架起沟通的桥梁。走进父母，亲近父母，努力化解矛盾。⑵当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和的与家长商量。商量就是沟通的过程。⑶沟通的基本要领：彼此了解是前提；尊重理解是关键；理解父母的有效方法是换位思考；沟通的结果要求同存异。

5.与父母交往的艺术（p26-27）⑴赞赏父母，赞赏中增进亲情。⑵认真聆听，聆听中获得教益。⑶帮助父母，用行动感动亲人。⑷在家庭交往中，与父母不必太计较。第三课同侪携手共进

1.积极交往的意义：积极交往，友谊之树才会枝繁叶茂；开放自我，我们的性格才会更开朗，人生才能更精彩。

2.一个受欢迎的人应有的品德：真诚、友好、善良、负责任等。

3.交友的原则：（p33-35）⑴交友是一个平等互惠的过程，给予与分担必须是双向的。⑵欣赏他人、赞美他人，宽容他人、尊重差异、加强沟通，我们就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。⑶真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。⑷要慎交友，乐交诤友，不交损友。

4.为什么要与异性交往？（p36-37）⑴男女同学之间的交往，可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。⑵可以扩大交往范围，锻炼交往能力。⑶可以学习如何适应社会对不同性别的要求。增进自己的性别意识。

5.男女生如何正常、健康的交往？⑴既要互相尊重，又要自重自爱。⑵既要开放自己，又要掌握分寸。⑶既要主动热情，又要注意交往的方式、场合、时间和频率。⑷真诚待人，坦然大方的与异性同学交往。

6.怎样认识和对待青春期的情感？（p39-41）认识：关注异性，渴望接触、了解异性，甚至可能萌发对异性的好感或爱慕之情。这是正常、自然而有美丽的事。对待：⑴男女同学之间的情感，需要慎重对待、理智处理。⑵当我们在情感的门前徘徊时，需要反思自己的情感选择。⑶在与异性相处时，我们要学会保护自己。第四课老师伴我成长

1.老师的作用是什么？⑴老师是人类文明的传播者。是老师，教给我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。老师被誉为人类灵魂的工程师。⑵老师的工作不止是传授知识。还能影响人格，做出榜样。⑶老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

2.新型师生关系的内容：⑴新型的师生关系建立在民主平等的基础上。⑵亦师亦友。⑶爱师尊师，和谐融洽。

3.与老师沟通的方法和礼仪：（p50-53）方法：⑴主动沟通是一切交往的前提。⑵从老师的角度看问题。⑶正确对待老师的表扬和批评。⑷原谅老师的错误。礼仪：⑴礼貌待师。礼貌待人是对人的尊重。⑵注意场合。在不同的场合选择不同的交往策略。⑶勿失分寸。平等绝不意味着放肆。第五课多元文化地球村

1.文化丰富性