人教部编版四年级上册语文《 风筝》教案 .pdfVIP

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第五单元精彩生活

列夫·托尔斯泰曾经说过：“有生活的时候就有幸福。”可见生活于我们而言

是非常重要的。但是，生活究竟是什么？怎样的生活才能称作精彩？登山者说，

生活是一座接着一座的大山，连绵不断，你必须不断去攀登，去挑战，才能见到

梦中的大海；远航者说，生活是一片汪洋大海，一望无垠，只有坚强地与风浪搏

击，才能到达理想的彼岸；音乐家说，生活是酸甜苦辣咸的交响曲，只有具有丰

富的经历，才能弹出令人兴奋的乐曲；画家说，生活是一块调色板，无数种美丽

的颜色汇聚在一起，才能调出生活的五彩缤纷……或许，这所有的一切交织在一

起，才能称为生活，才能称作精彩。

生活里有快乐。你看，那群在田野里飞奔的孩子，他们做风筝，放风筝，找

风筝，快乐的笑声伴着风筝越飞越高。生活里也有感动。你看，那只飞落在地上

不住颤抖的老麻雀，它用自己渺小的身躯绝望地对抗庞大的猎狗，浓浓的母爱激

荡在每个人的心中。啊，生活！我要为你喝彩，我要把你铭记！

本单元课文以“生活中发生的事”为主题编排，主要表现了生活的多姿多彩。

本单元的体例相对特殊，由两篇精读课文、交流平台和初试身手、两篇习作例文

和一个习作训练构成。但无论是课文还是习作，都紧紧围绕平常人的生活展开，

力求展现大家真实的生活经历。

分类内容课时教学要点

抓住文中描写心情的词句，体会人物心情的变化，

风筝2

学习把事情的过程写清楚。

课文引导学生把握事情的起因、经过和结果，品味老麻

麻雀2雀的动作和神情背后的深层含义，感悟母爱的伟

大。

交流平台1引导学生掌握把一件事写清楚、生动的方法和技

初试身手1巧。

习作爬天都峰引导学生分析例文中的叙事顺序和叙事重点。

例文小木船

习作生活万花筒1明确事情的起因、经过和结果该怎么写。

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16风筝文本

分析本文：是生活主题的第一篇课文，选择了儿童的生活为描写对象。作者

贾平凹记叙了童年时期和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝的情景，语言朴实，多

用白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写了“我们”放风筝时自由

自在、无拘无束的快乐，也写了风筝被风吹走时的伤心，同时还体现了孩子们对

幸福和希望的憧憬。充满童心童趣是本文的鲜明特色，也是需要重点引导学生细

心感受的内容。教学时，可以抓住相关词语和句子进行解读，帮助学生体会这些

词语和句子的意思及蕴含的感情。本文虽然以记事为主，但感情色彩很浓，因此

可以把有感情地朗读课文作为教学重点之一，通过范读、指名读、齐读等方式，

让学生在朗读中走进课文，读出文中人物心情的变化，感受童年的乐趣。本课还

提供了拓展学习的内容，选做题要求学生试着自己做一个风筝放一放，并把放风

筝的过程写下来，具有较高的可操作性，可以补充进教学过程。

教学目标