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《爬山虎的脚》第二课时教学设计

《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工

作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤

与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？下面是店铺为大家整

理的《爬山虎的脚》第二课时教学设计范文（精选8篇），欢迎大家

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《爬山虎的脚》第二课时教学设计1

教学目标：

1、能流利的朗读课文，读懂课文；具体了解爬山虎的脚的特点；

理解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬；

2、感受作者生动具体的描写，学习作者的观察方法。

教学重难点：

了解爬山虎脚的特点，学习作者的观察方法。

教学过程：

一、板题、读题：

这节课我们继续学习第六课爬山虎的脚（叶圣陶）。

二、检查上节课的学习情况：

1、上课前先检测一下同学们对于生字的掌握情况。

（听写：重叠、均匀、逐渐、触角）。

2、背诵第二自然段（指名背、齐背）

三、新授：

过渡：听了同学们的背诵，让老师再一次感受到了爬山虎叶子的

美，爬山虎的叶子之所以生机勃勃铺满墙，这跟它的脚有着密切联系，

课文的第三、四、五自然段详细的描写了爬山虎的脚。这节课我们随

着叶圣陶爸爸一起去学习写“脚”的部分。

1、出示问题、自读课文，边读边思考。

想一想课文围绕爬山虎的脚写了哪些方面的内容？把你喜欢的部

分读一读。指名回答。（板书：位置、形状、颜色；爬；触着墙，没

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触着墙）

2、学习第三自然段

那书上是怎样介绍爬山虎的脚的位置、形状、颜色的呢？请找出

来自己读一读。

（1）指名读

（2）出示课件填一填

（3）我们已经对爬山虎的脚有所了解了，根据文中所描写的，现

在请你试着画一画爬山虎的脚，看谁画好，指一名同学上台画；

（4）评一评，是否画得准确（出示课件，师引导学生体会“每根

细丝像蜗牛的触角”一句运用了比喻的修辞手法，使文章描写得生动

具体）。

（5）通过作者的描写，我们体会到了作者写得非常细致，那么为

什么作者会写得细致呢？因为他……(生答后板书：仔细观察)，你从本

段的哪个词语看出来的呢？（抓“注意”一词）

（6）让我们一起细致、认真地来读一读第三自然段吧

小结：因为作者仔细观察了，所以把爬山虎的脚的特点写得这么

具体、生动。爬山虎有自己独特的爬的本领，课文中哪一段告诉了我

们？

3、学习第四、五自然段：

（1）合作学习（出示课件）：

A、指名读合作学习要求

B、合作学习

C、反馈

（2）抓住“巴”字（老师请一名同学上台，老师演示“巴”这一

动作，请一名同学说出“巴”的感受），结合第四、五自然段，你还

从文中的哪些句子中可以体会到爬山虎的脚就紧紧地“巴”在墙上的。

（3）同学们，你们看过壁虎爬墙吗？大家学了文，又观察了爬山

虎，能说说壁虎爬墙和爬山虎的爬有什么不同呢？爬山虎是不是只往

上爬呢？根据学生回答，回归第二段“叶尖一顺儿朝下……好看得很。”

再问：课后思考题（金话筒）。最后一句把爬山虎的脚比作蛟龙的