人教版地理七年级上册 第三章第二节 气温的变化与分布 (表格式教案.pdfVIP

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人教版七年级上册第三章第二节气温的变化与

分布

教学设计

一、背景分析

（一）课标标准及解读

1.课标原文

阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和简要归纳世界气温分

布特点

2.课标标准解读

•根据已有的知识和经验，体会气温的变化

·阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图，描述和归纳气温在水平方

向分布的规律性

•学会阅读等温线图，掌握等温线图的阅读规则

学情分析

（二）

1、学生年龄特点分析

七年级的学生，大多是11-13岁，在这个年龄段，他们注意力集中时长短，

对知识的重难点把握较差，所以需要利用无意注意和有意注意相结合，在课堂中不断地

拉动学生、维持课堂纪律。

2、学生已有知识经验分析

学生已经学习了相关的天气基础知识，日常生活中已经对气温的高低和气湿

的变化有了较深的体验，故在授课前学生已经对气温有了深刻的体会。

3、学生学习能力分析

目前学生的阅读、理解能力发展较为完好。归纳分析能力仍比较欠缺，需要

老师多加引导；记忆力和注意力仍在发展过程中，需要老师多加监督。

4、学生学习风格分析

班级内的学生学习风格主要有活跃型与沉思型、感悟型和直觉型、场独立型

和场依存型。为适应班级学生的风格，则多以活动为主，材料理解知识为辅。

（三）课程资源利用与开发

1、教材内容地位和作用分析

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在整个中学地理课程中本节内容是学生学习气温、等温线的重要基础部分，是

为气候、全球气温、植被等挂钩的基础性知识；在本册教材体中位于第三章，是七年级

基础地理天气与气候的重要部分之一；在本章教材体系中本节位于第二节，是继多变的

天气之后的内容，是在有所铺垫的情况下进行的内容，对后续气候的学习有着重要的作

用。

2、知识结构关联图\思维导图

气温

日/月/年平均气温

气温的变化气温的相关名词气温日/年变化

气温日/年较差

气

温①在等温线图中，同一条等温线上各点的气温

相同

的②相邻两条等温线之间的温差相同

变等温线的阅读规则③数字越大，温度越高，反之亦然

化④等温线密集的地方，气温差异大，反之亦然

与⑤等温线呈封闭形状时，说明形成高温/低温

中心

分⑥等温线大致沿东西方向延伸，说明南北气温

差异

布气温的分布

①气温大致由低纬向高纬递减