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《悯农》教案优秀10篇--第1页
《悯农》教案优秀10篇
《悯农》教案篇一
活动目标：
1、理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。2懂得粮
食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。活动准备：古诗挂图，
小朋友的书。
活动过程
一、分组引导幼儿讨论
1白米饭从哪里来的？2是怎么来的？容易吗？
二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、锄禾日当午“”中的锄“”是锄草的意思；禾“”是指庄稼。“日当午”指到了中午，太阳当
头照。
2、汗滴禾下土“”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。形容农民劳动很辛苦。
3、谁知盘中餐、粒粒皆辛苦“”中盘“”指碗，餐“”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里
的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵：1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。2
重音字为：日、午、土、餐、粒粒。辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古
诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
《悯农》篇二
活动目标
1.初步理解古诗中农民劳作的艰辛与粮食来之不易的的寓意，感受古诗语言的精炼及节
奏美，初步学习朗诵诗歌。
2.运用观察、探究、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。
3.乐意参与讨论，表达自己对股市的独特感受。
活动准备
1.幼儿用书：《悯农》。
2.能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。
活动过程
1、幼儿欣赏古诗。
★教师出示幼儿用书画面。
教师：请你给你们仔细看看这幅图。谁能看懂这幅图，并愿意说给大家听一听？
★鼓励幼儿仔细观察画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴交流。
★教师请幼儿说一说这幅画，并进一步提问。
教师：谁知道这幅画说的是一首什么古诗？
★如果有幼儿知道，请他朗诵给大家听。如果没有幼儿知道，教师有感情地，以较低
沉的声音朗诵诗歌，尽可能地表现农民的艰辛。
2、教师帮助幼儿理解诗歌内容。
★教师：这首诗里说了些什么？
★教师帮助幼儿逐句理解诗歌的含义。
★教师重点解释大家都不能准确理解的文字及诗句，幼儿理解的则由幼儿来讲。
3、引导幼儿学习朗诵诗歌。
《悯农》教案优秀10篇--第1页
《悯农》教案优秀10篇--第2页
★幼儿看图跟随教师朗诵诗歌。（注意朗诵的语速稍慢，表现出农民的艰辛）
★教师动作在前，引领者幼儿打着拍子朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美。
★教师请幼儿自己探索，选择能发出和谐声音的物体，并学习打着拍子朗诵诗歌。
4、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。
★教师：朗诵这首诗歌时，你们有什么样的感觉？
★教师简单介绍粮食的由来，帮助幼儿理解诗歌所表达的内涵，知道农民种粮的辛苦与
不易，知道要尊重他人的劳动。
★教师：农民这么辛苦地种粮食，我们应该怎样爱惜他们的劳动成果呢？
《悯农》篇三
背景
在讨论食物的营养时，我们提出了粮食有“营养吗？”给幼儿讨论，在讨论中很多幼儿了
解了粮食均为谷类，能帮助我们长身体、长力气，是必不可少的食物，逐渐改变了认为粮食
仅供吃饱没有什么营养的错误看法。秋季到周边农家乐的劳动，
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