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人教版四年级上册《观潮》课文

观潮

钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。

农历八月十八是一年一度的观潮日。这一天早上，我们

离开了海宁市的盐官镇，听说这里是观潮最好的中央。我们

随着观潮的人群，登上了海塘大堤。开阔的钱塘江横卧在眼

前。江面很安静，越往东越宽，在雨后的阳光下，掩盖着一

层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远

处，几座小山在云雾中假定隐假定现。江潮还没有来，海塘

大堤上早已摩肩接踵。大家俯首东望，等着，盼着。

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，似乎闷雷滚动。

顿时人声鼎沸，有人通知我们，潮来了!我们踮着脚往东望

去，江面还是惊涛骇浪，看不出有什么变化。过了一会儿，

响声越来越大，只见东边水天一线的中央出现了一条白线，

人群又沸腾起来。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江

面。再近些，只见白浪翻腾，构成一堵两丈多高的水墙。浪

潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞

奔而来;那声响似乎山崩地裂，似乎大地都被震得颤抖起来。

瞬间，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，

江面上照旧风高浪急。过了良久，钱塘江才恢复了安静。看

看提下，江水曾经涨了两丈来高了。

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教材剖析

«观潮»是一篇文质兼优的写景文章。作者寓情于景，

经过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇绚丽，气势特殊，

景观的描画，抒发了热爱祖国绚丽山河的思想感情。本文的

教学，不但要使先生增长见识，学习作者的观察及表达方法，

遭到语文才干的训练，还要激起先生热爱大自然，热爱祖国

壮美河山的思想感情。

(一)课始，以〝声〞热情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的

朗诵，对人的感官的抚慰作用，带给人的内心体验都是不同

的。文章描画了钱塘江大潮来前的惊涛骇浪与潮来时的惊涛

浪吼构成鲜明对比，尤其有声有色地描画了潮水由远推近，

有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。为了充沛发扬作品的感

染力，用雄壮有力的交响乐伴以热情昂然的朗诵，使先生入

其境，动其情。

预备一段由缓慢抒情到急促激越再到陡峭渐弱的交响

曲。以〝伸展缓慢〞吻合潮来前的安静;以〝欢乐抒情〞烘

托人们观潮的喜悦心境;以〝雄壮激昂〞，烘托大潮的澎湃

气势。

(二)课中以〝像〞释疑解惑。

先生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无

从目击这样宏伟绚丽的大潮之景观。关于没有见过的事物，

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又无相似阅历可以自创，不只给了解课文带来阻碍，也给展

开想象形成困难。因此，需运用电教手腕，声像同步，视听

结合，创设情境，提供感知，开展情感，促进了解。

依据课文内容，从«神州风采»里的〝海宁观潮〞一片

中截取有关片断，按潮来时末尾还是惊涛骇浪到有声无

〝形〞，然后〝水天一线的中央出现一条白线〞;渐近，拉

长变粗，横贯江面〞;再近，白浪翻腾，似乎一道城墙〞;更

近，犹如〝战马飞奔，坦克轰鸣〞的顺序组接。录制两遍。

第一遍按由远及近，将潮水的〝如线〞、〝横贯江面〞、〝如

墙〞、如〝万马奔腾〞的四个画面各定格6秒，以便使先生

有时间看清楚并将实践现象与课文里的文字描画在头脑中

〝衔接对号〞