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人教版四年级上册语文教案（精选5篇）

教学是教与学的双边活动，学生是教学的对象，而教学效果最终将落实到学生掌握知识和发

展潜力上。要使教学收到好的效果，务必根据学生的实际水平去备教案。问渠那得清如许，

为有源头活水来，本文是美丽的小编给大家收集的人教版四年级上册语文教案（精选5篇），

仅供参考。

人教版四年级上册语文教案篇一[学习目标]

1、学会本课生字词，理解重点词语的意思。

2、理解课文内容，了解叙述顺序，体会思想感情。

3、了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。

4、能正确、流利、有感情的朗读课文。

[教学重点]

体会本文思想感情，能有感情的朗读课文。

[教学难点]

了解童话的表达特点，学习语句浅显、简洁的表达方法。

[课时安排]

两课时

第一课时

一、导入新课

1、板书课题，提醒注意树“”中间的“又”第二笔变为了点，然后齐读课题。

2、引导质疑：看了课题以后，你想知道些什么？有什么疑问？

（把有关“去年的树”的命运的问题确定为主要问题。）

二、整体感知

1、指名接读课文，其余注意倾听，看是否能朗读得正确流利。

2、正音，重点学习四个生字词的读音，齐读词语。

3、学生自由朗读课文，注意正确、流利，边读边想：这篇课文讲了一个怎样的故事？

4、再次指名接读课文，分别是从开头到“向南方飞去”、从春天又“来了”到“鸟儿向山谷飞去”、

从“山谷里有个很大的工厂到“鸟儿向村子飞去”、从在“一盏煤油灯旁”到结尾，逐段引导学

生说说：这是在什么地方？发生了什么事情？教师相机板书。

然后，让学生结合板书说说本课的主要内容。

三、学习第一部分

1、自由读课文，看看从中知道了些什么？

2、讨论交流：

（1）鸟儿和树之间有了一个什么约定？

（2）这是一个怎样的约定？结合“一定”理解鸟儿的郑重承诺和决心。

（3）你从中体会到了什么？引导体会二者之间的深厚感情。

3、指导朗读树和鸟儿的对话。（练读、同桌分角色读）

四、学习第二部分

1、指名读，思考：树会怎样被人伐倒？鸟儿会怎样向山谷飞去？

2、根据个人理解，完成填空：

鸟儿（）地向山谷飞去。

3、交流答案，谈谈自己的理由：

（1）飞快、急匆匆、慌忙——因为鸟儿很想找到树。

（2）担心、忧虑、伤心——因为挂念自己的朋友。

在山谷里，鸟儿找到自己的好朋友了吗？故事会怎样发展呢？我们下节课继续学习。

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第二课时

一、学习第三部分

1、指名读课文，思考：树是怎样被做成火柴的？鸟儿会怎样向村子飞去？

2、根据个人理解，完成填空：

鸟儿（）地向山谷飞去。

3、交流答案，谈谈自己的理由。

4、指名分角色朗读课文，齐读自己改动后的最后一句。

二、学习第四部分

1、轻声读课文，鸟儿找到树了吗？她做了些什么？

2、引导理解：

（1）她就唱起去年唱过的歌给灯火听。“”为什么要唱去年唱过的歌？

（2）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

（3）唱完了歌，鸟儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。

后两句话中，鸟儿都在看“”，她在看什么？那一刻她在想什么？她两次看得一样吗，想得一

样吗？引导学生进行个性化的阅读和多元化的理解，只要合情合理就予以肯定