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高一年级历史教学设计

课题第2课古代世界的帝国与文明的交流课时2课时

课标要求认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

唯物史观：明确农耕文明的发展是文明扩展到根本动力，认识人类文明扩展的

主要方式和作用。

教时空观念：了解波斯低谷、亚历山大帝国和罗马帝国在地域上的扩张历程，认

识各大帝国的区域性影响。

学

历史解释：概括古代人类文明交往的具体史实，认识思想、文化和技术的传播

目是文明交流的重要表现，文明之间交往的总趋势是不断增强。

标史料实证：通过历史文献理解古代各大帝国的崛起对人类文明发展的促进作用。

家国情怀：认识世界各大帝国的崛起与扩展，把欧亚非不同的文明区域联系起

来，认识文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。

教学重点：认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

重难点

教学难点：认识古代各帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系。

教学方式问题探究式、阅读归纳法

课前预习阅读古代世界的帝国，初步了解各帝国区域性影响。

重难点突破

【情境创设】

波斯帝国境内有几条重要的驿道。最著名的是从小亚细亚的以弗所到帝国行

政中心苏萨的“御道”，它全长2400多千米，设施完善，每隔25千米左右设一

驿站，驿站备有马匹共信使使用。此外，从巴比伦开始的驿道有两条，分别通向

波斯的波斯波利斯和中亚以及印度。通向中亚的驿道，构成了丝绸之路的一部分。

中国秦朝修建了连通全国的驰道和直道，罗马帝国有“条条大道通罗马”的

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说法。为什么古代世界的大国都要修建大通道？

【讲授新课】

一、文明扩展的根本动力——农耕文明的发展

思考1：哪些因素促使古代世界农耕文明的范围和影响不断扩大？

1.前提：农耕文明的扩张潜能

由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多孩子。

为了养活这些人，人民就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是

一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。

——钱乘旦《西方那一块土》

殖民的原因是多方面的，最常见的是由于人口增加、耕地有限而到海外寻找土地，也有

因土地兼并破产失地而到海外另谋生路；经济上的另一重要原因是商业发展谋求原料和开辟

市场，它在早期不太明显，愈到后期便愈为重要。也有在政治斗争中失败而被遣送出国或安

插于外者；在遇到严重灾荒时，也有殖民海外以求渡过难关者。因此，总的说来，海外殖民

是为了解决城邦内部的困难，但它是城邦有组织的活动，移民往往由母邦提供领袖、船只和

所需各项生产资料，这样到殖民点后可较顺利地进行农工商业活动。

——吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编（上卷）》

农耕文明需要新的土地、金属、马匹等，统治阶级需追求更多土地以获得税收；有比较

先进的组织系统，能够动员人力、物力。

公元前1千纪，人类进入铁器时代，扩展能力也因战车和马匹的使用，获得新的动力，

埃及和西亚文明继续扩大影响；印度开发了恒河流域；中国进一步开发了长江流域和黄淮地

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区，西南的开发因都江堰而声名远播，古希腊人扩展到整个地中海地区；罗马人在洗手前任

成果的基础上，把整个地中海地区统一起来，势力达到莱茵河和不列颠岛。

2.途径：

大河文明海洋文明

条件比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、组织能力、航海技术和武器，

复杂的社会组织和管理系统。