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2024幼儿园大班案例分析—大班幼儿在游戏过程中发生

的冲突2

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2024年的幼儿园大班是一个充满活力和好奇心的群体，他们在游戏

过程中自然而然地发生了一些冲突。本篇分析将探讨其中两个冲突，并讨

论如何有效解决这些问题。

冲突一：争夺玩具

在游戏时间，我观察到两个幼儿，小明和小李，争夺一个玩具。他们

都想要这个玩具，但是只有一个。小明抓住了玩具，并开始用力拉扯，小

李也不示弱，试图夺回玩具。

分析：这个冲突是很常见的，幼儿处于在发展的自我意识阶段，他们

表现出对物品的所有权的概念，并渴望满足自己的需求和欲望。然而，在

儿童团体中，只有一个物品，这可能引发冲突和竞争。

解决方案：

1.幼儿园老师应尽早介入并提供协助。在发现冲突时，老师可以首先

询问幼儿们的感受，并尝试与他们进行沟通，以帮助他们表达自己的情绪

和需求。

2.提供替代方案。老师可以建议幼儿们寻找其他玩具或游戏，以替代

当前争夺的物品。通过提供更多选择，幼儿可以学会分享和解决问题的能

力。

3.培养合作意识。通过团体活动和游戏，幼儿可以学习与他人合作和

共享，这有助于他们建立良好的人际关系，并解决冲突。

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4.赞赏合作行为。当幼儿们能够以合作和分享的方式解决冲突时，老

师应该及时给予肯定和赞赏，激发他们进一步发展积极的行为。

冲突二：意见不合

在一个小组活动中，两个幼儿小明和小李对如何构建玩具城发生了意

见不合的冲突。小明想要构建一个高楼，而小李想要一个大城堡。他们开

始争吵，互相试图说服对方。

分析：在幼儿的早期发展阶段，他们正在学习如何表达自己的意见和

观点，并开始形成个人偏好。当他们与他人意见不合时，可能会出现冲突

和争吵。

解决方案：

1.幼儿园老师应鼓励幼儿们表达自己的观点，并确保每个幼儿都有机

会发言。通过分享意见和倾听他人的观点，幼儿们可以获得理解和尊重。

2.引导幼儿们寻找共同点。在讨论中，老师可以询问幼儿们关于他们

构建玩具城的共同目标，以帮助他们寻找共识和妥协。

3.鼓励解决问题的方法。老师可以教导幼儿一些解决问题的方法，例

如投票决定或轮流选择。这些方法可以帮助幼儿们学会如何妥善解决冲突。

4.观察并提供帮助。当幼儿们试图解决冲突时，老师应该密切观察并

及时提供帮助。在他们需要引导和调解时，老师应成为他们的榜样，并引

导他们使用合适的语言和行为来解决冲突。

总结：

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幼儿园大班中的幼儿在游戏过程中发生冲突是正常的，他们正在学会

与他人合作和解决问题的能力。通过提供适当的引导和支持，幼儿们可以

学会分享、合作和妥协，从而促进良好的人际关系和发展社交技能。

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