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第一单元《同伴与交往》单元梳理

Megan

一、整体框架

《同伴与交往》是统编版《道德与法治》小学四年级下册的第一单元内容。

本单元由第1课《我们的好朋友》、第2课《说话要算数》、第3课《当冲突

发生》三课组成。

2.本单元的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中

主题一“我的健康成长”第4条“理解做人要诚实守信，学习做有诚信的人”，

第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”，主题三

“我们的学校生活”第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学

会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”，以及《青少年法治

教育大纲》中“建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”和“理解诚实守信和友

善的价值与意义”。

二、各课间的关系

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本单元的三课主要侧重于守信教育，帮助学生在人际交往中努力做诚信的人。

第1课从同伴交往中积极的、正面的友谊话题切入，引导学生懂得什么是真正的

友谊，感受友谊的美好，同时学会珍惜和维系友谊；第2课着重培养学生守信的

品质，引导探究不守信的原因，认识失信的危害，养成说到做到的好习惯，自觉

做到对他人和对自己守信；第3课引导学生认识冲突发生的原因，学会避免和化

解冲突，正确应对冲突和他人的欺负。

三、在本册中的地位

同伴交往是《道德与法治》这套教材重要的循环教育主题，在一年级和三年

级的教材中设置相关内容，如一年级下册第四单元《我们在一起》是引导学生学

会和同伴分享，一起合作完成任务等。如三年级下册第一单元“我和我的同伴”

从同伴角度感受和理解他人的想法、情感，帮着树立正确同伴交往观，学会与同

伴和谐相处。本单元的学习，主要是引导学生理性看待友谊，做个说话算数的人，

并学会解决同伴间冲突，促进自我健康成长。

四、编写意图

在三年多的学校生活中，学生相互陪伴，一起成长，在与同伴相处的过程中，

出现摩擦、矛盾、冲突在所难免，被欺负的现象也并不少见。为帮助学生解决同

伴交往中出现的冲突、被欺负问题，本单元的学习适时而且必要，有助于帮助学

生解决同伴交往中可能遇到的现实问题，理解诚实守信和友善的价值与意义，为

防范校园欺凌行为具有实践意义。

五、教学重难点

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基于对教材编排的理解和学生的年龄特点，将本单元教学重难点确定为学会

珍惜和维系友谊的方法和技能；懂得对自己和他人守信的办法；掌握解决冲突和

面对他人欺负的基本方法与技能，学会解决冲突和应对他人的欺负。

六、活动建议

1.教学活动基于学生的生活

德育归根结底是“学德”，而“学德”如果不经由、利用学习者自身的经验，

就不可能发生。统编教材从普遍性的经验出发进行教学活动的设计与编排，由于

我国幅员辽阔，不可能兼顾到各地区、各学校学生独有的经验，因此，在教学时，

老师可以循着教材编写的活动设计思路和意图，根据本班学情，融入学生的生活

经验，帮助学生在生活中“学德”。如教学第1课《我们的好朋友》第一框题“说

说我的好朋友”意在引导学生感受友谊的温暖和真情的存在，教师可以设计“分

享温暖故事”的活动，老师创设情境，让学生把课前准备好的友情纪念品拿在手

上，找到自己的好朋友重温开心事——出示全班一起去秋游的照片，分享友情