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现代学徒制实施方案(试行)

提高学生自主研究能力

学校和企业依据联合培养框架协议，共同制定学分制和弹

性学制，使学生能够根据自身情况和兴趣选择课程和研究方式。

学生在学校和企业的研究、实训和工作中，根据学分制要求进

行评估和认证，达到一定学分要求后，可以申请毕业或者转岗。

同时，学校和企业还要积极引导学生参加职业资格认证，提高

学生的职业素养和竞争力。

四）建立稳定的企校“双师”联合传授知识与技能机制

学校和企业建立稳定的师资队伍，实现企校“双师”联合传

授知识与技能。学校教师和企业师傅共同制定教学计划和教学

内容，共同承担教学任务。学校教师负责教授专业知识和基本

技能，企业师傅负责实训和岗位技能培训。同时，学校和企业

还要定期开展教学质量评估和师资培训，不断提高师资队伍的

教学水平和专业素养。

四、实施保障

一）建立现代学徒制管理机制

学校和企业应建立现代学徒制管理机制，明确管理职责和

权利，建立健全的信息共享和监管机制，保障学徒制培养质量

和学生权益。学校和企业应定期开展现代学徒制培训质量评估，

及时发现和解决存在的问题。

二）加强政策支持和资金保障

政府应加强对现代学徒制的政策支持和资金保障，鼓励学

校和企业共同投入资金和资源，提高现代学徒制的实施效果和

质量。同时，政府还应加强对现代学徒制的宣传和推广，提高

社会对现代学徒制的认知度和接受度。

三）加强国际交流与合作

学校和企业应加强国际交流与合作，吸收国际先进经验和

理念，不断提高现代学徒制的国际化水平和竞争力。同时，学

校和企业还要积极参与国际职业技能竞赛和展览，提高学生的

职业技能和国际竞争力。

总之，现代学徒制是一种创新的人才培养模式，是深化产

教融合、推进职业教育改革的有效途径。学校和企业要积极探

索、创新，不断完善现代学徒制的实施机制和管理模式，为铁

路桥梁建设和社会经济发展培养更多的高技能人才。

实行学分制和弹性学制是适应学徒半工半读、分阶段完成

培训的必然要求。根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作

的意见》，学徒在整个培养期间实行弹性学制或学分制。学分

制教学计划是指导和管理学徒培养工作的主要依据，学徒的所

有研究内容均由可量化为学分的模块化课程体系和岗位技能训

练项目组成，学徒修满本专业规定的总学分方可毕业。非全日

制的企业职工培训在弹性学制下可按学分数折合成全日制学生

计入学校在校生人数，毕业成绩合格取得相应的技能等级证书。

为提升学徒培养能力，需要建设校企“双师”的教师团队。

学校教师要坚持能力本位的教学理念，不断更学内容，提高实

践教学指导能力。同时聘请企业技术骨干作为兼职教师参与学

校课堂教学和技能指导。充分发挥校办企业和技能大师工作室

在学徒岗位技能训练中的平台作用，鼓励学生到XXX和

XXX进行现场施工技能训练并计入培训学时，提高学徒培养

质量，保障学徒安全和权益。

为了具体实施现代学徒制，需要成立“现代学徒制专项工

作领导小组”，全面指导协调现代学徒制开展的各项工作。招

生办公室负责具体实施工作，各部门和专业负责人负责本部门

或本专业的现代学徒制落实工作，并配备联络员负责日常工作。

在招工招生方面，需要选择、开发合作企业，制定校企联

合招工招生方案，并签订《校企联合培养框架协议》。同时做

好招生招工宣传和学徒报到相关工作，定期回访和调研合作企

业，研究学杂费的收缴和具体联络人员奖励。

在教学管理方面，需要制定校企联合的学徒培养方案，包

括模块化课程开发、教材编制、学分制教学计划、教学管理和

教学评价等内容。与企业共同完善现代学徒制实施过程中的标

准与制度，采取灵活多样的教学方式实施教学，保证教学质量

和程序的完整性。

学校要建设校企“双导师”教师团队，将骨干教师派往企业

现场进行实践锻炼，并在现场担任“指导师傅”的角色，进行现

场教学和协助学徒管理。同时，负责企业师傅的聘任，并建立

各企业优秀实训教师库。这项工作由教务科和教研室主责，办

公室、学生科和招生办协助。

学校制定了《学分制学籍管理办法》，严格遵守国家学籍

管理、免学费、助学金等相关管理制度，严把录取、注册和国

家资助等关口。同时，配备班主任，一方面负责学徒校内的日

常管理，另一方面协助企业师傅做好企业实训管理工作。学校

还建立了全面的学生档案资料，并按规