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独立学院毕业生高质量就业的现实逻辑和实

践路径

作者：司艺

来源：《科技风》2024年第03期

摘要：独立学院毕业生高质量就业对于毕业生、学校以及社会都具有重要的现实意义。

当前独立学院毕业生就业挑战更大、就业质量相对较低以及“慢就业”“缓就业”现象凸显。独立

学院应以“就业育人”为就业工作的导向，结合“三全育人”理念，构建“全员、全过程、全方位”

的就业育人体系和工作机制，建立全员化的就业育人队伍，构建全过程的就业育人体系，拓展

全方位的就业育人载体，提升办学质量和应用型人才培养质量，以高质量、内涵式发展促进毕

业生高质量就业。

关键词：高质量就业；就业育人；独立学院

党的二十大报告指出，就业是最基本的民生，强化就业优先政策，健全就业促进机制，

促进高质量充分就业。高校毕业生是促进就业的重要群体，就业问题影响社会的稳定和发展，

已上升到国家战略的层面应予以关注。2023年12月，教育部、人力资源和社会保障部召开的

2024届全国普通高校毕业生就业创业工作视频会议指出，2024届高校毕业生预计1179万，同

比增加21万，毕业生人数再创新高。在此背景下，独立学院毕业生就业形势更是不容乐观，

就业问题更为突出。因此，对独立学院毕业生高质量就业的研究有着极为重要的现实意义。

一、高质量就业的内涵

党的十八大报告首次提出“高质量就业”一词，作为党和国家的纲领性文件，掀起了学界对

高质量就业问题的研究热潮。陈成文等认为，从社会学视角来看，高质量就业应满足：人职匹

配度较强；工作性质相对稳定；劳动报酬相对合理；劳动条件相对完善；晋升机会相对公正；

社会保护相对健全；工作挑战适度；利益表达机制相对完备；工作决策空间相对自由；工作满

意度较高［1］。岳昌君认为，从微观层面看，高质量就业应包括较高的收入、快乐的工作、

满意的工作性质和单位性质、发挥社会价值、美好的发展前景、充分的劳动保障；从宏观层面

看，高质量就业应满足国家、市场、社会、就业的需求［2］。王中教等认为的高质量就业

是：毕业生均能实现充分就业；专业与就业匹配度高；能力胜任工作岗位需求和个体发展需

要；个体发展机遇、晋升空间、劳动报酬、工作环境符合个体和社会期待；就业公平性和就业

稳定性吻合社会公共服务；就业结构、区域分布、导向就业满足国家需要；创业就业成效明显

［3］。

目前对高质量就业的内涵尚没有统一的界定，专家学者们从不同的角度对高质量就业进行

了不同的解读，有共性因素，也各有侧重。本文在前人研究基础上，结合独立学院毕业生就业

工作的实践，界定的“独立学院毕业生高质量就业”内涵是：在独立学院毕业生整体充分就业的

前提下，毕业生个体就业具有较高的客观质量和主观满意度。客观质量主要包括就业与专业的

匹配度、薪资水平、福利保障、工作稳定性、职业发展等因素；主观满意度主要包括毕业生对

薪酬待遇、工作环境、发展前景等就业期待的满意度。

二、独立学院毕业生高质量就业的现实逻辑

独立学院是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人

合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。独立学院是高等教育的重

要组成部分［4］。截至2022年5月，全国共有独立学院163所。独立学院由于其特殊的办学

模式、办学时间短、品牌建设不足，社会认可度相对较低，导致独立学院毕业生就业形势尤为

严峻。独立学院毕业生高质量就业问题既有高等学校毕业生高质量就业的普遍性又有其特殊

性，具有十分重要的研究价值。

（一）独立学院毕业生高质量就业的意义

高质量就业是1.中国特色社会主义新时代的应有之意

中国特色社会主义进入新时代，社会的主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要

和不平衡不充分的发展之间的矛盾。高质量就业是人民美好生活的重要组成部分。对于绝大多

数高校毕业生来说，就业的主要矛盾不是找不到工作，而是毕业生对工作的预期较高与高质量

且毕业生能胜任的工作岗位少之间的矛盾，因此，实现高质量就业是化解社会主要矛盾的内

容。新时代背景下，我国经济发展模式已经由高速增长阶段转向高质量发展阶段，从传统资源

要素导向型社会经济发展模式向创新驱动型经济发展模式转变。［3］创新是高质量发展的第

一驱动力，创新的根本在于人才，高校毕业生是国家宝贵的人才资源。因此，实现合理的人才

资源配置，实现毕业生高质量就业是高质量发展的前提［5］。

高质量就业是独立学院人2.才培养的内在要求

高校的核心功能就