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人教版八年级上册地理《气候》教案

教学目标

知识目标

1.知道我国冬、夏气温分布特点。

2.了解我国主要的温度带以及划分的标准。

能力目标

1.初步学会分析气温形成原因。

2.培养学生判读分析等值线分布图的技能。

德育目标

使学生懂得因地制宜、合理利用资源，使人和环境相互协调发展是至关重要

的。

教学重难点

●教学重点

我国气温和降水的分布特点及差异。

●教学难点

1.有关气候图的分析判读。

2.温度带与人们的生产和生活的关系。

教学工具

课件

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教学过程

导入新课]

展示学生收集到的图片，北国冰城哈尔滨的自然景观(冰天雪地)和人文景

观(“冰灯游园会”)：在冰灯游园会上人们冒着零下二十多摄氏度的严寒，观赏

那正在开屏的冰孔雀、竞相开放的冰荷花、展翅待飞的冰天鹅，还有那昂首欲鸣

的冰公鸡、活泼可爱的冰小猫……，晶莹剔透，色彩缤纷，像是步入神话中的水

晶宫。

南国的广州，在一年一度的春节迎春花市上，数不清的奇花异卉、争妍斗丽，

竞放芳香。穿着花花绿绿的人们，有的抱着五颜六色的鲜花，有的手捧金灿灿的

盆栽柑橘，……，喜气盈盈，流连忘返。”使学生获得我国冬季南北温差很大的

感性认识。

(教师小结)可见，同是冬季、同是春节期间，我国南北的气温和景观差别很

大。

(板书)第二节气候

一、南北气温的差异

1.冬季南北温差很大

[讲授新课]

(提问)我国冬季南北气温为什么会有很大差异呢?

看书《中国1月平均气温的分布》图(图2.13)

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(读图观察)下面同学们仔细阅读一下代表北半球我国冬季的《中国1月平均

气温的分布》，怎样读懂这幅图呢?

①搞清图例和气温数值，仔细观察气温递变有什么规律?(学生答后，教师小

结：我国冬季气温的空间分布规律是由南向北递减，即越往北去，气温越低)

②观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势

及影响其分布的因素。(教师引导学生在图中找到0℃等温线，用彩笔描出来，

观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地形区发生突然变化，想一想为什么

会发生变化?(学生答后，教师小结：从图中可看出，0℃等温线大致穿过秦岭—

淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯曲，主要是因为地形地势的影响)

③观察1月份0℃等温线以南，平均气温有什么特点?(学生：在0℃以上

或0℃);0℃等温线以北，平均气温有什么特点?(学生：在0℃以下或0℃)④再

观察一下等温线的疏密和空间变化的幅度。想一想，等温线分布密集，说明了什

么?(学生：气温的差异较大)⑤在图上找出我国最南、最北的气温极端数值(学生：

最南16℃、最北-32℃多)计算一下我国南北1月平均气温大约相差多少摄氏

度?(学生：近50℃)

(教师小结)由此可见，我国冬季气温分布的特点是：越往北去，气温越低，

冬季南北气温相差很大。(板书)

(提问)为什么我国冬季南北气温相差这样大呢?