专题09 松江区一模满分范文14篇-高考语文一模试题分类汇编（上海专用）.docx

专题09松江区一模满分范文14篇

（24一模·松江区）

个人的成长会因为经验的增长而逐渐失去天真吗？请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。

要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。

【审题分析1】

本题的写作任务是“请写一篇文章，谈谈你对此的认识与思考。”这里的“此”指的是前面的这个问题：“个人的成长会因为经验的增长而逐渐失去天真吗？”。因此，当考生对“此”发表看法时，先要提炼这个问题的主干，明确对话的核心和思考的重点。问题中“因为……而”构成了“经验的增长”和“失去天真”一组概念的因果逻辑。考生可以思考个人的成长中经验的增长而失去天真的原因是什么？经验的积累使人失去的是什么层面的“天真”？

材料中“会……吗”表示一种可能性，提醒考生“经验增长”和“失去天真”这两个概念建立起来的因果关系可能是不可靠的。经验的增长有没有可能反过来帮助人在成长过程中保有天真？经验有没有让人警醒天真的可能流失，给人反省或持守天真的能力？如果有，这里深度意义上的“天真”指什么？考生在反驳、否定的过程中，形成对概念的多维度思考，透过现象看本质，思考“天真”是真的失去了，还是被隐蔽、压抑了？

同时需要注意的是：材料并未要求考生去回答诸如“到底是什么让个人失去了天真”这样的问题，所以在论证时要聚焦材料的主问题，不能顾左右而言它。考生通过概念关系的辨析，层层追问，对观点进行补充、限定，通过逐层深入的思辨推进，获得对问题完整而全面的认识。

因此，这个题目的特点是论题比较集中，概念关系边界明晰，但是概念的内涵挖掘空间比较大，考生不仅要考虑周全，不唯“因为经验的增长而逐渐失去天真”泛泛而谈，更要创造性地深度辨析，加深对材料的认识。比如，如果把这个问题放到时代视域中，把“失去天真”作为当下现状的描述，这个现象与我们文化传统中追求的理想境界是否一致？“天真”的价值是否可能被忽略了？考生在此基础上进一步反思，造成这种现实和理想的落差原因是经验的增长吗？再如，天真的失去是过程性的，这种刻意或无意地流失反常吗？其中增长的是什么经验？人们在认识和运用外部经验的过程中可能出现了什么问题？进一步思考怎样避免流失，求其放心。

无论考生得出怎样的结论，都始终要围绕“经验的增长”和“失去天真”这组概念的因果关系思考。不能割裂二者的关系分别阐释概念，或另立论题，脱离材料。考生在问题的思考中思接古今，比照辨析，体悟生命本质，追求生活意义，逐渐走向认识的深处，归于人性的应许之地。

【审题分析2】

本作文的材料不是摆出一个现象，或给出一个“有人说”的观点倾向，而是提出了一个问题。旨在设置一个开放多层的思辨空间，不是让考生用简单的“是”或“否”来作答，而是引导考生围绕这个问题进行过程性的思考，慎思明辨。

本材料力图搭建多层的思考空间。材料中的几个重要关键词不容忽略。首先，“个人成长”这一关键词是“会不会”的讨论范畴。“个人”不同于“群体”，也不是“他者”，而是个人纵向的生命成长，隐含着逐步走向成熟的、动态的生命发展历程。而在个体成长中，人生初始的“天真”，往往专属于儿童，而随着经验的日趋丰富与能力的增强，对世情有所洞察后，是不是还能葆有“天真”，是本材料的问题指向。考生需在个体成长这一界限中探讨“会不会因经验的增长而失去天真”？要回答这个问题，先要思考“经验增长”与“天真”的内涵是什么，“经验”与“个体成长”的关系是什么，“经验”的增长会不会导致个体失去天真……这些是材料内隐的思考维度。

而几个重要的关键词串联起来的思维场域，是“天真与个体经验增长之间构成必然的因果吗？”这样的开放性问题。显然大多数考生能发现，两者之间的必然性有待商榷，而这是论证推开的靶心。因为，“天真”的内涵是丰富的，它可以是一种儿童特有的天真浪漫，也可以成为有些人用来批评人少不更事的隐含表达，也可以理解为一种坚守的纯粹，或是不受功利束缚与世情影响的明朗的生命状态……而在对“天真”内涵有所辨析后，可以发现所得出的结论也不相同。若是少不经事的天真，那么这样的“天真”可能会被成熟经验生命进程中不复如初；而将“天真”理解为纯粹的赤子之心，一种毫无杂质的人性的纯真，那么，个体的成长，不仅不会使天真丧失，反而因岁月与经验的增递，从而激发重返天真之念想，而这种对天真的追求往往才是最为难得的。因此，真正的“天真”并不意味着经验的缺乏。，“天真”不是知道得少，而是在于不被裹挟，坚守得多。“天真”与“经验”不是对立的两级，或许经验可以赐于“天真”以真谛，而“天真”的坚守是个体成长中的珍品。本命题期待考生在生命成长背景中，获得对“天真”之真义的理解，探讨“天真”“经验”之间的关系，整体观照材料，结合自身，从而获得对生命更深一层的理解与认识。

因此，问题提供的思考的空间是开放的，以期引发考生的思辨，考生需要对问题进行层次梳理，对材料提