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高中化学实验教学调查报告

一、调研背景

新闻晨报有这样一则新闻：15岁的女孩，在美国上高二，

刚刚开始化学课。开学第一周问她化学课干了什么？她说老

师什么都不讲，先让大家到实验室做实验。做完实验，还是

什么都不讲，要求大家把实验报告先写出来。这么小的孩子，

从来没有写过实验报告，一时无从下手。但老师不为所动，

要求孩子们自己去摸，自己发现答案。运动队里选过这位老

师课的高年级学生通报：这是学校里最凶的老师之一，要加

倍小心。没完没了的实验不说，有时一个实验报告要写8个

小时！而且动不动就扣分。9月份开学，一直在让学生们学

习怎么从实验中观察化学反应。至于这种化学反应是什么，

大致要到明年1月下个学期才讲。课堂主要被以老师的问题

为核心的讨论所主宰。外国的老师要花这么多的时间让学生

做实验、写实验报告，可见在他们心中，化学实验的重要性。

新课程改革要求在学习中学生的科学探究能力、动手实

践能力要不断增强，而化学又是一门以实验为基础的学科，

许多经验都于化学实验，实验是联系理论和实际的纽带，学

生通过亲自做实验或者观看演示实验，无疑能帮助他们更好

的理解所学习的知识，增加学习的兴趣；而且在学生动手实

验的过程中，既能锻炼动手能力，又能调动学生的思考，即

实验设计能力，多名同学协作做实验时，还能锻炼他们的合

作能力，语言交往能力，科学探究能力等。基于化学实验的

重要性，本文对高中化学实验教学进行了调研。

二、调研目的

通过调查，了解高中教师化学实验教学的情况。

三、调研的基本情况

调研时间：20XX年3月至4月

调研对象：本县三所高中的化学教师，三所学校的学生

（一所省示范学校Ⅰ、一所省重点学校Ⅱ、一所省标准化学

校Ⅲ）

调研内容：师资队伍、实验室现状、学生的实验兴趣、

实验教学四个方面对高中化学实验教学现状进行了调查。

调研形式：问卷法，访谈法。

四、调研过程

调研过程中参考相关的资料设计调查问卷，包括教师调

查问卷和学生调查

问卷，主要从（1）教师做实验的频率、（2）学生做实

验的频率、（3）学生的实验兴趣、（4）实验教学四个方面

研究了高中化学实验教学现状。

调研过程中发放教师问卷60份，收回60份，回收率

100%；发放学生问卷20XX份，回收1748份，回收率%。

五、调研结果与分析

1.师资队伍

本次调研三所学校的教师数基本相当。

性别

年龄

学历

男

女

22~30

31~40

41~50

51~55

大专

本科

研究生

41%

59%

12%

43%

33%