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高中化学实验教学现状调查与对策分析（共5篇）

第一篇：高中化学实验教学现状调查与对策分析

【摘要】化学实际上是已实验为支撑的实践型科目。化学的教学

中利用实验教学的方法具有非常重要的功能和作用。本文主要通过统

计分析的方法对高中化学实验教学进行调查和分析，主要探析当前高

中化学实验教学存在的问题。并提出具体的应对策略。希望可以更好

的促进高中化学实验教学的发展。

【关键词】高中化学化学实验问题对策

现今许多高中仍然没有重视化学实验教学的重要性，认为学生在

应试背景下，依然要加深理论知识的学习，认为化学实验只是学生学

习理论知识的补充。所以许多老师在教学中通常用“说实验、讲实验、

画实验”等来替代亲自动手的“做实验”，这种教学方式不仅不能激

发学生学习化学的课堂学习兴趣，同时也不利于进一步的培养学生课

后自主学习的能力以及动手操作的能力。因此基于这些弊病我们要对

高中化学实验教学的现状进行调查，并根据具体存在的问题，提出合

理的应对策略，使高中化学教学可以适应新课改的具体要求紧跟时代

发展的步伐，为培养适应社会的高素质人才提供动力。

一、化学实验教学发展调查分析

（一）调查的内容

为了更好的得出调查的结果，本次调查所抽选的对象绝大多数都

是来自一线岗位的高中化学老师，这些调查对象包括教学经验丰富的

骨干教师也有新实习的年轻教师。基本上可以代表整个高中化学教师

的阶层。每位老师几乎都在不同的学校进行教学活动。主要采用调查

问卷的形式对当前高中化学实验教学的现状进行调查，具体的内容有：

（1）化学实验的总体开设数量；（2）教师在进行化学实验教学时所

采用的方法和手段；（3）当前学校实验室的建设状况和设备拥有量；

（4）化学实验教学重要性的认识；（5）教师对学生化学实验技能的

考核情况[1]。

（二）调查的方法

本次调查主要采用问卷调查的方法，同时将采访个别教师的调查

作为辅助方法。问卷调查主要是在化学教师集体培训结束后，下发下

去进行现场作答。对一些骨干教师在课下进行采访调查。调查结束后

对调查资料进行整理，并对数据进行合理分析。

（三）现今化学实验教学存在的缺陷

1.实验教学开设的数量不多

通过调查显示，从总体教师的问卷中，教师进行化学实验教学的

数量少之又少，甚至有的教师半个学期过去后都没有进行过实验教学。

同时还存在实验教学方式手段僵化的问题，现今教师进行化学实验的

方式依然以老师给学生进行现场演示为主，演示实验的地点也一般在

教室进行。一些学校依然受到应试教育的影响，老师为了赶上教学进

度，而放弃浪费时间的实验教学。

2.化学实验资源短缺

通常情况下学校为了促进化学实验的有效性和安全性，应该建设

独立的化学实验室，并配备专门的化学实验操作员。但是经过调查显

示将近75%的学校没有做到这一点。许多学校也因为专门的实验室建

设不足，而实验仪器和药品缺失，教师有时根本就找不到做实验所需

的仪器和试剂。其次一些学校及时有专门的标准化的实验室，但是也

存在实验室管理不足，闲置状况明显的问题。

3.教学考核状况不理想

目前，我国高中教育依然以升学率为学校教学的主要目的。考试

的形式通常以纸质的笔试答题为主。所以化学实验被认为是化学教学

的辅助。在学生实验能力的考核上也存在考核管理不严，考核设置不

合理的问题。同时一些学校也缺少对老师实验教学的考核措施，没有

建立完善教师化学实验教学考核和评价的体系。这些都不利于高中化

学实验教学的发展。

二、高中化学实验教学的发展对策

（一）改变实验教学的观念，推动教师专业进步

长期以来，高中教学受到应试教育的影响，使学校和老师在观念

上只重视化学理论知识的讲解，而忽略实验教学的重要性。因此为了

更好的发展化学实验教学，需要对化学教师进行培训。可以组织教师

对到企业或者相关单位观摩化学实验，聘请专门的实验专家和教师进

行实验教学的专题探讨。指导教师在加深实验教学重要性认识的同时，

提高自身实验教学的专业化建设。

（二）提高实验教学资源的拥有量

首先要在化学实验的内容上进行创新，真正的使化学实验紧跟时

代发展的步伐，合理的分配验证性实验和探究性实验的比重，适当的

增加探究性实验的比重，同时还要把实验的知识性和趣味性相结合，

使化学实验的内容更加贴近学生的生活，让学生可以在增加兴趣的前

提下，了解化学知识，并将化学