大象版小学科学2.pptxVIP

2.4自然界中的水循环

教学目标科学观念:知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断循环之中。科学思维:会用概念图的方式记录整理信息，并通过分析、归纳概括，建立自然界的水循环模型。科学实践:会描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间不间断的循环过程。态度责任:了解自然界的水循环系统，树立保护环境、节约水资源的意识。

导入雨、雪、冰雹是从哪里来的？从天上来，从云中来

云，又是从哪里来的？水蒸气

形成云的水蒸气又是来自哪里？一、追根溯源

海洋、湖泊、河流中的水可以蒸发变成水蒸气!雪山上的雪、冰川中的冰也都可以直接变成水蒸气。树叶可以放出水蒸气，动物呼吸也可以呼出水蒸气。

用箭头把它们在图中表示出来吧。蒸发蒸发蒸腾蒸发蒸发

地球上的水大气水冰川雨、雾、露、雪、冰雹地下河湖泊水土壤水河水生物水水蒸气海洋水陆地水云

地球上最大的贮水处为海洋，它的贮水量约是地球总水量的97%。地球上水的年总蒸发量大约是505000km3，其中434000km3来自海洋。

继续讨论海洋、湖泊它们中的水是从哪里来的?地下水来自哪里？植物体内的水来自哪里？

海洋、湖泊、河流中的水来自天上的云，来自冰川的融化植物体内的水来自土壤中的水土壤中的水来自海洋水、湖泊水、河流水的渗入。

用箭头把它们在图中表示出来吧。

二、“追根溯源”发现通过一步一步地“追根溯源”,我们有什么发现?我们从云追到水蒸气,从水蒸气追到海洋里的水,从海洋里的水追到雨,从雨又追回到云……云可以把来自海洋的水运送到陆地上,也可以……我发现好多箭头和天气现象有关……

天上的云是固定不动的吗？它有什么作用？云是移动的，云中的水气也随着移动大气中的水分随着气流从一个地区输送到另一个地区的现象水汽输送

地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不间断的循环之中,水的这种循环产生了云、雾、雨、雪等多变的天气现象。“追根溯源”发现

三、自然界中的水循环小组合作，用概念图的方式表示地球上水的循环过程。每标一个箭头，都说一说这个过程中水的状态有没有变化，对环境产生了什么样的影响。

海上内循环：就是海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，形成降水，又降到海面。发生领域：海洋及其上空。

海陆间循环：海洋面上的水蒸发成水汽，进入大气后在海洋上空凝结，输送到陆地上空，形成降水，一部分流入江河又流入海洋。意义：使得陆地上的水不断得到补充，水资源得以再生。

陆地内循环：降落到大陆上的水，通过陆面、水面蒸发和植物蒸腾形成水汽，被气流带到上空，冷却凝结形成降水，又降落到大陆上。发生的领域：陆地及其上空。

四、水娃旅行记水娃是来自海洋的一个小水滴。以《水娃旅行记》为题写一篇游记，讲述水娃是如何从海洋出发周游世界，最后又回到海洋的。故事里要有水娃的所见所闻和亲身感受，看谁写的内容丰富而又精彩生动。

我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。在阳光的照耀下，不知不觉的身体变轻了 哇！新的旅行开始了，我跨过大海，又越过高山，不断有新的朋友加入了我们的行列，看：它们来自江河湖沼、森林草地，啊，我们的队伍越来越庞大，我的身子也越来越重，终于有一天我再也飞不起来了，于是我和我的小伙伴们从天空中降落下来，有的飘进了江河湖泊，有的却钻进了森林草丛，有的终于我们又汇聚到了一起，欢快的奔流，回到了大海妈妈的怀抱。，终于和其他伙伴一起慢悠悠地升上了高空。钻进了泥土地下……水娃旅行记

课堂练习1、地球上的水在_______、_______及_______之间处于不间断的循环之中。2、自然界中的水会在地球表面和天空中不断地往复运动，形成（）A．水运动 B．水循环 C．水流动3、说法不正确的是（）A．水不断蒸发变成水蒸气上升到空中B．空中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠C．植物吸收土壤水不会蒸发到大气中陆地海洋大气BC

课堂总结通过这节课的学习，我们能基于之前的学习经验,借助一些关键词语和箭头在示意图中标注水在陆地、海洋和大气之间的循环过程。水循环产生了云、雨、雪、雾等多种天气现象。

板书设计自然界中的水循环海洋表面的水蒸发水汽输送到陆地上空水汽输送到到海洋上凝结降水地表径流地下径流凝结降水下渗海洋地下径流

作业布置根据诗句“黄河之水天上来，奔流入海不复回”。画出水循环示意图。