第9课 秦统一中国（分层作业）（教师版）.docx

第9课秦统一中国

【核心素养目标】

1．知道通过识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝的统一及历史意义，学会识读历史地图，培养分析问题的能力；（时空观念、史料实证、唯物史观）

2．通过研读史料，理解秦朝建立中央集权制度的确立奠定了我国古代政治制度的基本模式；（史料实证、历史解释）

3．通过识读图片、地图，了解巩固统一的措施，认识到秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响，学会获取有效历史信息。（时空观念、史料实证、家国情怀）

一、基础达标

1．【史料实证】“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，他统一六国、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、货币、度量衡……完成上述丰功伟绩的是

A．查理曼 B．亚历山大大帝 C．秦始皇 D．奥古斯都屋大维

【答案】C

【解析】根据所学知识，公元前221年秦始皇统一了全国，建立秦朝之后，他采取了巩固统一的措施，如统一文字、统一度量衡、统一货币等，因而材料体现的是秦始皇的丰功伟绩，C项正确；查理曼是法兰克王国加洛林王朝的国王，是查理曼帝国的开创者，不符合题意，排除A项；亚历山大大帝是亚历山大帝国的开创者，不符合题意，B项正确；奥古斯都屋大维使罗马从共和国进入罗马帝国时期，排除D项。故选C项。

2．【史料实证】下面为湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》的记载（部分）。这些记载可用于研究

十七年，攻韩。

十八年，攻赵……

十九年，□□□□南郡备敬［警］。

廿年，……韩王居□山。

廿一年，韩王死。昌平君居其处，有死□属。

廿二年，攻魏粱［梁］。

廿三年，兴，攻荆，□□守阳□死。四月，昌文君死。

A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程

C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因

【答案】B

【解析】依据题干关键信息“11号秦墓出土竹简中《编年记》、攻韩、攻赵、攻魏粱”结合所学可知，材料反映的是秦统一六国的进程，从公元前230年——公元前221年秦国先后攻占了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，B项正确；春秋诸侯的争霸战争、战国七雄的形成过程与材料信息不符，排除AC项；材料反映的是秦统一六国的情况，不是秦走向灭亡的信息，排除D项。故选B项。

3．【唯物史观】有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明

A．秦始皇的功与过 B．商鞅变法的背景

C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义

【答案】D

【解析】根据“虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来”可知，该学者认为国家统一是历史发展趋势，意在说明秦朝统一全国的意义，D项正确；材料没有涉及秦始皇的功与过，排除A项；商鞅变法是战国时期的，排除B项；秦灭六国的过程与材料无关，排除C项。故选D项。

4．【史料实证】如图所示，该思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是

A．加速统一进程 B．巩固国家统一

C．加强经济管理 D．加强文化控制

【答案】B

【解析】据所学可知，为适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施，如在经济方面统一货币、度量衡，加强经济管理；在文化方面统一文字，有利于文化的交流与发展，加强文化控制；在政治上，建立君主专制中央集权制度；在军事方面北击匈奴，修筑长城；在交通方面，统一车轨和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路，使得秦朝的陆路交通四通八达，又派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，便利了南北的水运交通。因此，题干思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是巩固国家统一，故选B项；材料主要是在秦始皇统一全国后，不是加速统一进程，排除A项；加强经济管理是统一货币，度量衡的作用，排除C项；加强文化控制是统一文字的作用，排除D项。

5．【唯物史观】《史记》载，秦始皇每天“以衡石量书”，确定阅览120斤文书的日定额，不完成定额，不能休息。他在宣扬自己功绩的琅琊刻石中称“皇帝之功，勤劳本事”。秦始皇的勤劳主要是由于

A．“皇帝之功，勤劳本事”

B．古代帝王“以文书御天下”

C．“海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不从制”

D．“宫中府中，俱为一体”

【答案】C

【解析】材料表面反映古代帝王繁重的批阅奏章的工作，实际上反映了专制主义中央集权制下皇帝集权于一身，“皇帝之功，勤劳本事”意为皇帝功劳在于本分做事，故A项错误；“以文书御天下”反映皇帝治国的一种形式，故B项错误；“海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不从制”强调四海之内都受到中央和皇帝的节制，故C项正确；“宫中府中，俱为一体”意为太子僚属