第9课 秦统一中国（分层作业）（学生版）.docx

第9课秦统一中国

【核心素养目标】

1．知道通过识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝的统一及历史意义，学会识读历史地图，培养分析问题的能力；（时空观念、史料实证、唯物史观）

2．通过研读史料，理解秦朝建立中央集权制度的确立奠定了我国古代政治制度的基本模式；（史料实证、历史解释）

3．通过识读图片、地图，了解巩固统一的措施，认识到秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响，学会获取有效历史信息。（时空观念、史料实证、家国情怀）

一、基础达标

1．【史料实证】“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”，他统一六国、统一车辆和道路的宽窄、统一文字、货币、度量衡……完成上述丰功伟绩的是

A．查理曼 B．亚历山大大帝 C．秦始皇 D．奥古斯都屋大维

2．【史料实证】下面为湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》的记载（部分）。这些记载可用于研究

十七年，攻韩。

十八年，攻赵……

十九年，□□□□南郡备敬［警］。

廿年，……韩王居□山。

廿一年，韩王死。昌平君居其处，有死□属。

廿二年，攻魏粱［梁］。

廿三年，兴，攻荆，□□守阳□死。四月，昌文君死。

A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程

C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因

3．【唯物史观】有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，历史大势终归是要回到统一国家的正轨上来。他意在说明

A．秦始皇的功与过 B．商鞅变法的背景

C．秦灭六国的过程 D．秦朝统一的意义

4．【史料实证】如图所示，该思维导图反映出秦始皇施政措施的作用是

A．加速统一进程 B．巩固国家统一

C．加强经济管理 D．加强文化控制

5．【唯物史观】《史记》载，秦始皇每天“以衡石量书”，确定阅览120斤文书的日定额，不完成定额，不能休息。他在宣扬自己功绩的琅琊刻石中称“皇帝之功，勤劳本事”。秦始皇的勤劳主要是由于

A．“皇帝之功，勤劳本事”

B．古代帝王“以文书御天下”

C．“海内之势如身之使臂，臂之使指，莫不从制”

D．“宫中府中，俱为一体”

6．【史料实证】《全球通史》载：“秦朝的统治虽然如此短命，却给中国留下了深刻而持久的印记。”这“印记”体现在

A．确立中央集权制度 B．修建秦始皇陵

C．推行休养生息政策 D．创立科举制度

7．【史料实证】封泥是古代信函文书封缄的实物遗存，陕西出土的秦朝“右丞相印”封泥为国家一级文物。据考证，盖有“右丞相印”的信件，是呈送秦始皇亲自过目的重要文件，包括李斯在内的多位丞相都可能使用过这枚印章。“右丞相印”能够反映的历史信息是

A．秦朝加强中央集权 B．封泥上的字体为大篆

C．分封制度已被废除 D．李斯掌管行政决断权

8．【史料实证】《喜：一个秦吏和他的世界》中提到：“秦时县尉是军职。由县尉主管黔首（百姓）、属吏的出行，爵位的授予与削夺，户口的变动，以及里典、父老的选拔任用与考评。”材料反映出秦朝

A．推恩令加强了中央集权 B．军事权力渗透社会生活

C．地方行政管理不断完善 D．赋税沉重法律非常严苛

9．【历史解释】《史记·秦始皇本纪》记载：“分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。”这一措施

A．继承和延续了西周的分封制 B．促进了东西方经济文化交流

C．使地方统治权力进一步强化 D．是秦朝制度创新的重要内容

10．【史料实证】下面是七年级同学编写的历史剧本《朝会》。该剧本中始皇认同的制度是

丞相王绾：今陛下一统天下，疆域辽阔，请分封诸子以拱卫王室。

廷尉李斯：武王分封子弟甚众，诸侯互相攻击，而天子不能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。

始皇嬴政：廷尉所言甚是。

A．分封制 B．郡县制 C．刺史制 D．行省制

11．【史料实证】在陕西西安章台出土的秦朝地方官府向朝廷上奏文书时用的封泥（在捆绑简牍的绳端处封上粘土，上盖印章），其中有许多“上郡”“代郡”等郡名和“蓝田”“下邦”等县名。而《秦律》明确规定，地方有事奏请，须采用文书形式。据此可知秦统一全国后

A．诸侯受命管理土地和人民 B．颁布推恩令解决王国问题

C．地方政府直接听命于朝廷 D．修筑了贯通全国的道路

12．【史料实证】湖北云梦出土《睡虎地秦墓