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课题研究报告范文

课题研究报告范文

导读：范文课题研究报告范文

【篇一：课题研究报告范文】

一、课题的研究背景

二、课题界定

三、课题研究的预设目标

四、课题研究的理论支撑

五、课题研究的方法设计

六、课题研究的基本过程

七、课题的研究内容

八、课题研究成果

九、遗憾和思考

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千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面——课题背景

“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成

了‘少、慢、差、费’，厌教厌学的恶果，不彻底改变它，中学语文

教学就走不出死胡同！”在此严峻形势下，适应时代发展的需要，新

的高中语文教材在江西、山西和天津两省一市试验三年后，根据教育

部2000年颁布的“课程计划”和“教学大纲”，于2000年秋季开始

在全国使用，从而取代了这以前使用了近20年的高中课本，真可谓

“千呼万唤始出来”。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的

发展，需要我们对实施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有

价值的课堂实践。新教材是出来了，可如何适应新教材在体系和结构

方面对旧教材所作的三个方面的改革，实现“全面提高学生的语文素

质，提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，重视积累、感悟、

熏陶和培养语感

，使学生养成良好的学习语文的习惯。在教学过程中，培养学生

热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养、

审美情趣、思维品质和文化品位，发展健康个性，形成健全人格”的

指导思想，还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法

还是“犹抱琵琶半遮面”。

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横看成岭侧成峰，远近高低各不同——课题界定

关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教

育出版社中学语文室编著的20XX年秋在全国大范围内使用的全日制

普通高级中学教科书及配套读本。其“新”主要体现在四个方面：1、

强调了工具性与人文性的统一；2、注重了学生自学能力和自我发展

意识的培养；3、强化了选文的审美情趣和文化内涵；4、突出了教师

主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括：围绕新教材的

阅读、写作和口语交际三个系统，从教材、教者、学生和教学手段等

教学元素出发，以理论研究为主导，侧重于教学实践，在构建有关新

教材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的

课件模式上下功夫。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索——预设目标

本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系

统的相关内容为基本研究对象，在进行素质教育和创新教育的今天，

以改革教学方法，提高教学效率，提升教学品位，发展教师和学生的

个性，塑造完善健康的人格为目标，在具体的教学研究中，不仅有实

践的操作、理性的思考，更要构建理论和实际有机结合的多侧面、多

功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式。特别

在我们这所国家级示范性高中的学校里，拥有国内比较先进的多媒体

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等现代化教学设备，积累了一定的校本课程的教学经验，教学的对象

也是不同层次的，这些个性和特色更加激发我们转变教学观念，改进

教学方法，能够结合实际，针对性地、有效地开展教学实践和教学研

究，凸显我们研究使用新教材的个性，走出研讨教学相结合，以教法

促学法的路子来。

问渠哪得清如许，为有源头活水来——理论支撑

多元智能理论：美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的多元智

能理论在智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课

程改革具有重要的指导意义。

加德纳认为，智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力；

提出并解决新问题的能力；对自己所属文化提供有价值的创造和服务

的能力。他在1993年出版的《多元智能》和其他著作中对八种智能

作了明确阐释。他认为，语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣

赏语言深层内涵的能力。其他还有逻辑—数学智能、空间智能、身体

—运动智能、音乐智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察者

智能。加德纳认为，相对于先前的一元智力理论和智力评价理论，多

元智能理论能够更为准确地描绘和评价人