课外阅读是培养学生良好的语文素养习惯的有效途径.pdfVIP

.-

课外阅读是提高学生语文素养的有效途径

——校本研修报告

“书是人类进步的阶梯”“书籍是人类的精神食粮”等等名言警句都在告诉

着我们教育工作者，语文很重要。我们学校多年来一直以“营造书香校园”为特

色的学校品牌，于是我们教师的个人校本研修就要紧紧地围绕着这个主题来开

展。我也深入地进行属于我自己的校本特色研究，全体语文老师都在为培养学生

良好的课外阅读习惯而努力着。

一、校本研究的重要意义

21世纪是知识经济时代、信息化社会，终身学习是人类解决面临的各种矛

盾，迎接21世纪挑战的法宝之一，因此，要建立学习型社会，人人都要不断站

在求知的新起点，学习、学习、再学习。学会阅读，养成良好阅读习惯则是这一

切之基础,而奠基的任务必须在中小学完成。所以，《语文课程标准》要求小学生

六年课外阅读总量应在145万字以上。”其目的就在于让学生“运用多种阅读方

法”，在初“步理解，鉴赏文学作品”的同时，“受到高尚情操与趣味的熏，发展个

性，丰富自己的精神世界”，进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。阅

读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会。生活在信息社会，就

要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。对于小学生来源于

阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课、课外两方面。

课阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课，得益于课外”。

因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作

诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要容之一，而且也是课阅

读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思

.可修编-

.-

维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。

二、校本研修的理论支持

1、课程的基本理念：

《语文课程标准》的“实施建议中”提出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅

读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书。鼓励学生自主

选择阅读材料。

2、科学发展观

科学发展的精髓是从实际出发，实事，按客观事物的发展规律办事。新课程

还处于实验阶段，应以唯物辩证的观点，求真务实的态度来研究、扶持它。要敢

于面对现实，正视问题。解决问题的过程，就是推动新课程发展的过程。

3、语言学家吕叔湘先生的语文三七“”开的获得理论

吕叔湘先生在谈到课外阅读时曾说：“同志们可以回忆自己的学习过程，得

之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想自己大概是三七开

吧，也就是说，百分之七十是得之于课外阅读。”

三．校本教学研究的基本容、目标

1.研究的目标

根据多年的教学实践发现学生的课外阅读兴趣不高，没能养成良好的课外阅

读习惯的主要原因有：1.在家庭教育问题上存在不少误区，如父母不爱读书，家

庭没有良好的学习氛围，孩子学习不好时，只会打骂，不会引导形成阅读的习惯

等。2.信息化程度的提高，网络时代的到来，拓展了小学生学习视野的同时，各

种媒体的负面影响亦不可避免。不少的孩子不爱读书，喜欢坐看电视、打游戏、

泡网吧等，分辨是非能力差，对大量的信息良莠不分，出现不少心理问题，不利

.可修编-

.-

于健康成长。3.学校没能为学生提供良好的课外阅读场所，很多教师受应试教

育的影响，观念一下子没转变过来，因此忽略了学生课外阅读的指导，只在班上

没能为学生营造浓厚的课外阅读氛围。4.农村小学的课外阅读材料非常贫乏。针

对这些问题，我们的课题研究重点放在如何为