课堂教学改革工作报告.pdfVIP

【导语】新课程的实施以来，传统的课堂教学⾯临⼀场变⾰，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思

想要变⾰，我们的理念要更新。以下是⽆忧考整理的课堂教学改⾰⼯作报告，欢迎阅读！

【篇⼀】课堂教学改⾰⼯作报告

新课程的实施以来，传统的课堂教学⾯临⼀场变⾰，但要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变

⾰，我们的理念要更新。我们的教师在课堂教学中要打破传统教学束缚学⽣思维发展的旧模式，遵循以⼈为本的观念，给学⽣

发展提供的空间，要根据教材提供的基本知识内容，把培养学⽣的创新素养和实践操作能⼒作为教学的重点。转变学⽣的学习

⽅式，学会⾃主学习，让他们即要学会“”，也要会学“”。只有这样，才有可能掌握尽可能多的⼈类⽂明成果，也才有可能通过

学习，提⾼观察、分析、解决问题以及创新的能⼒。

那么，如何促使学⽣学习⽅式的转变？教学模式如何创新才能顺应学⽣学习⽅式的转变？针对⼀系列问题，我校确⽴

了⽴⾜于“教研、⽴⾜于课堂、⽴⾜实际、⼤胆改⾰、稳步推进”的课堂教学改⾰思路，把课堂教学改⾰作为提⾼教学质量的中

⼼⼯作来抓，紧紧围绕课堂教学这个主阵地，积极推进和实施课堂教学的改⾰。制定了《长直⽰范⼩学课堂教学改⾰实施⽅

案》。⽴⾜于县教育局课堂教学改⾰精神、⽴⾜于新课程课堂教学基本要求，不断充实和完善⽅案，着⼒提⾼课堂教学⾏为的

有效性，促进教师的专业成长，在实践中求得进步，在改⾰中促使学⽣学习⽅式的转变。经过我校全体教师的不懈努⼒，我校

课堂教学改⾰，获得良好的课堂教学效果，现将我校主要做的⼏项⼯作汇报如下：

⼀、制定明确的改⾰⽬标

以课堂教“与学”的改⾰为新课程实施的⽴⾜点，以改⾰教师的教学⽅式与学⽣的学习⽅式为切⼊点，以促进学⽣发展和教

师发展为⽣长点，在课堂教学中努⼒实践、探索师⽣积极互动、共同发展的教学⽅式与学习⽅式的变⾰；研究教师在教学中的

⾓⾊转变；探讨培养学⽣⾃主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学⽣在新课程理念下搜集与处理信息的能⼒，获取新

知识的能⼒，发现、分析、探索、解决问题的能⼒；交流与合作的能⼒„„寻求适合于、满⾜于不同学⽣学习需要的，使每个学

⽣都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核⼼理念⼀“切为了学⽣的发展”的要求。

⼆、确⽴课堂教学改⾰的策略

1、成⽴由校长为组长、教研组长为副组长，教师为组员的课堂教学改⾰⼯作⼩组，负责实施⽅“案”的制定与实施。

2、紧紧围绕《长直⽰范⼩学课堂教学评价量化表》开展课堂改⾰试验。

3、充分发挥本校教师的积极性，通过点⾯结合的⽅法，在不同层⾯上进⾏实践与研究。

4、在实施过程中，要结合实际，结合学科实际，不唯模式，掌握好效度“”，真正做到实在、有效。

5、课堂教学改⾰是⼀个动态的不断循环往复的过程，需要我们不断实践，不断总结，不断巩固深化所取得的成果。必须

将课堂教学改⾰作为⼀项长期任务来抓，切实向课堂教学改⾰要质量，要效益，求发展。

三、课堂教学改⾰实施过程

实施⽅“案”的实施分成三个阶段：

（⼀）第⼀阶段：

（1）成⽴课堂教学领导⼩组，指导全校课堂教学改⾰推进⼯作。

（2）召开全体教师会议，学习《新课程标准》，把握改⾰的⽬的和要求。

（3）开展领导下课堂听随堂课活动，调研、了解学校课堂教学实际，有针对性的提出改进意见，为制订⽅案提供依据。

（4）制订《长直⽰范中⼼⼩学课堂教学改⾰实施⽅案》，由教导处具体负责新课堂教学改⾰的⽇常⼯作。

（5）出台《长直⽰范⼩学课堂教学评价量化表》，并反馈给教师。

（⼆）第⼆阶段：

（1）组织学校教师召开专题研讨会，学习学“校新课堂教学评价”讨论稿，对学“校新课堂教学评价”提出修改意见。

（2）组织教师开展新课堂教学改⾰的⽅法、策略、模式的研究，初步制订出学校具有学科特⾊的新课堂教学改⾰的⽅

法、策略和模式。

（三）第三阶段：

（1）组织教师参与学校新课堂教学改⾰活动。

（2）推荐教师参加县级新课堂教学改⾰⼤赛活动。

（3）各教研组在组长组织下，总结交流开展新课堂教学改⾰取得的成果，以及需改进的⽅⾯。

四、课堂教学改⾰的模式

在课堂教学改⾰中我们不断总结经验，积极构建课堂教学模式，为了突出模式的时代化、科学化、⼈⽂化、个性化，我们

根据不同的年级，不同的学科实施不同的教学模式。

（⼀）低年级语⽂阅读教学模式“”

⾃读识字—合作交流—品读领悟—巩固延伸

1、⾃读识字：激发学⽣阅读兴趣，引导