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试谈高中生物教学环境教育的渗透

【摘要】随着我国经济和环境保护事业的发展，在中学生中进行

环境教育势在必行。深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的

环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总和。通过

课堂教学和课外活动的渗透，帮助学生认识环境，明确环境与发展

的辩证关系，了解环境和环境保护的基础知识，树立环境思想，培

养学生自觉参与环境保护的好习惯。

【关键词】高中教育生物教学环境教育

【中图分类号】g420【文献标识码】a【文章编号】1006-5992

（2013）06（a）-0080-01

环境与发展，是当今国际社会普遍关注的重大问题。随着经济的

发展和人口的不断增加，人们正面临着诸如大气污染、水资源短缺、

黄河断流、土地沙漠化和沙尘暴等日益严重的环境问题，这对未来

人类的生存与发展产生深远的影响。科学家们预言：本世纪人类面

临的最大的挑战是环境污染和生态平衡。因此，保护环境，提高全

民族的环保素质，已是十分迫切的任务。随着我国经济和环境保护

事业的发展，在中学生中进行环境教育势在必行。作为一名生物学

教师，应充分发挥学科特点，注意对学生进行环境教育的渗透，从

而唤起学生环境保护意识。深入挖掘教材中的环保内容和切入点中

学生的环境意识是其对环境问题的感觉思维与各种心理过程的总

和。通过课堂教学和课外活动的渗透，帮助学生认识环境，明确环

境与发展的辩证关系，了解环境和环境保护的基础知识，树立环境

思想，培养学生自觉参与环境保护的好习惯。

1结合文本进行环境教育

在现行的教材中，直接反映环境保护的知识并不是很多，但教师

可以结合课本知识渗透环境保护意识。比如，在教学植物知识的时

候，教师可以向学生介绍如何植树，怎样保护花草树木，并向学生

讲授绿色植物对于大气、防止水土流失方面的作用；在学习动物学

有关知识的时候，教师要向学生渗透保护野生动物的重要性，结合

身边的知识，教育学生不要捕杀青蛙、益鸟等动物，在学习与生理

卫生有关知识的时候，教师可以向学生介绍有关大气污染和水污染

对人体的危害，让学生感受到环境保护的重要性，使学生从现在做

起，从自身做起。找准结合点，不能使教学不连贯，牵强附会，否

则会使学生感觉是专门的环境保护教育，不能使学生在不知不觉中

得到教育。其次，要情景结合，最好让学生在活动中体会环境保护

知识。比如讲青蛙是我们“朋友”的时候，教师可以让几个学生分

别扮演青蛙、害虫、庄稼等，来进行表演，让学生在游戏活动中体

会保护青蛙的重要性。高中《生物》中的第七章“生物与环境”更

是着重对生态学较为细致的论述。这些都是环境教育的得力渗透

点。在教学过程中，要认真挖掘教材，在不同层次和不同深度上列

出环境教育的渗透点，并在教学计划和教案中得到反映。通过以上

切入点，结合不同的环境教育内容，适时地在教学过程中加以渗透。

这样不仅提高了学生学习生物学知识的兴趣，同时也增强了他们的

环保意识。

2联系当地环境进行教育

在生物教学中除了结合课堂内容进行环保教育渗透之外，还可紧

密联系当地实际，组织学生进行社会调查，使学生亲自体会到环境

教育的重要性。例如，给学生介绍本地区的资源特点及突出的环境

问题时，结合本乡镇水泥厂较多，粉尘污染较严重的状况，组织学

生到水泥厂附近村里调查粉尘污染情况。调查中发现水泥厂周围的

一些村庄里，红色的砖瓦变成了灰色，绿色的植物也蒙上了一层灰

色的尘埃，池塘的清水上漂浮着一缕缕的油灰。流经水泥厂的小河，

乳白色的河水泛着泡沫……可想而知，在如此严重的灰尘中生活的

人们健康状况会是怎样的。这些工业副产物污染农村环境，危害人

们的身体健康。看到这些情形，就引导学生及时向农民宣传粉尘的

危害性，提高自我保护意识，同时建议有关部门采取措施，加强水

泥厂的排污、排气的治理。要求住在水泥厂附近的同学，注意观察

水泥厂排出的废水、废气的情况，以便及时向环保部门反映。这些

耳闻目睹的环境现状都是对学生进行环保教育的好素材，使学生增

强了对环境的保护意识。

3强化生活中环境意识

生物学教师还可与其他教师密切配合，开展以环保为主题的绘

画、书法、摄影、演讲、歌咏、征文和讲座等活动，并且结合重大

环境节日，如“植树节”“环境日”“地球日”“无烟日”“水日”“臭

氧层保护日”“爱鸟周”等举办环保之窗，自编《环境报》，组织主

题班会，举行各种竞赛活动等。通过丰富多彩的校园文化生活，可

陶冶学生的情操，提高他们“热爱大自然，保护人类生存环境”的

意识，这也有助于