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历史期末成绩分析总结与反思

（精选11篇）

历史期末成绩分析总结与反思1

这学期在学校的安排下，本人担任高一(15)~(18)四个班

的历史教学工作，共计课时8节。现将一学期来的工作总结如

下：

一、政治思想方面：

在这学期，热爱党的教育事业，钻研业务，团结同志，

热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，完成教学任务。认真学

习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。作

为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性

很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联

系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育

中的重要作用，每学期初制定历史教学德育渗透计划，发挥历

史的教育功能的作用，自己也在授课过程中自我素质得到升

华。

二、教学情况：

针对职业教育扩招带来的普通高中学生基础较差的特点，

着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲

解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史

事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什

么?”到高中探讨“为什么?”的转变。

本期来，我在高一历史教学中，为使学生在历史知识的海

洋里感受到探索与思考的乐趣,力图发挥历史学科的启智与育

人功能，我主要做了以下几项工作：

首先，认真上好第一节课。以生动而充满时代精神的历史

事迹去吸引他们，让他们感到学习历史能丰富自己的学识，开

阔自己的眼界。以历史的人文精神和凝重历史责任去感召他

们，使他们认识到学好历史能提高自身的人文素质，增强现代

公民的使命感;同时也讲明历史学习的特点与方法，使学生感

到历史不是难记难背枯无味的东西，只要有严谨的乐于思考与

探索的精神，一定能学好。上好第一节引导课，还能转变学生

初中时把历史课当作副科来应付的心理，以积极热情的求知心

理投入到学习中，推动教与学的互动良性循环。

其次，发挥各班科代表的`作用，认真抓好课前预算习。

在学生预习这一环节上，按照学校教导处的要求，制定学案，

规划整篇课本知识，重新组合内容，指导学生制作预习提纲，

鼓励他们在学习中大胆质疑，积极思考。一学期来，我所任教

的6个班中，大多数学生都认真做到了这一点，其中有高一

(16)、(18)班科代表一直自觉地将每节课前提醒学生预习时，

完成学案，并提出的许多值得深思的问题记录下来，要求老师

参与讨论共同解决。课后，又督促学生完成课后练习。这样既

培养了学生自主学习和积极思维的学习精神，同时对我的教学

也起到有力的推动。

第三，落实教学常规内容。在教学过程中，从教学方法到

学习内容，我都始终坚持以学生为本，以培养学生健全的人格

和正确的人生观历史观，及现代公民应具备的思想理念为准

则。对教材中一些不符合新课程标准要求的内容，进行删除;

对一些需要补充的知识，坚决补充完整，讲明讲透。我在讲清

高考解题要求后，鼓励学生查找资料，向他们介绍一些史学界

的研究成果，教会他们用自己的头脑去客观分析和认识历史，

开放历史思维，不要迷信课本，人云易云。

第四，在对学生进行健全人格培育和扩大他们的知识面的

同时，我也重视对学生应试能力的培养。在教学过程中，我有

意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同

类型的题目，并要求学生在学习中也养成提出问题设置问题的

习惯。另外在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线

索，根据教材的写作思路把握史实与史实之间的逻辑联系，用

书面的形式将历史知识结构整理出来，使学生在学习中重视学

习方法的探索与总结。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的

主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性

的矛盾;忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾;补充

知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在

往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和

提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习

历史的乐趣和意义。

历史期末成绩分析总结与反思2

本次考试，自己的成绩与其他学校相比，差距很大，

尤其是优生。

仔细翻翻试卷，又通过和学生谈话，总结一下，失败的主

要原因有以下几方面：

一：学生对基础知识掌握的熟练度不够，对相应的史实及

史实间的联系不能很好的把握，出现混淆，该背下来的东西记

不住，如明治维新的