六年级上册语文教案-第五单元 习作 例文与习作 (人教部编版).pdf

六年级上册语文教案-第五单元交流平台人教部编版

语文园地五

【教学目标】

1.了解“围绕中心意思，从不同方面或者选取不同事例写文章”的好处和具体做法。

2.学会围绕中心意思选择合适的材料。

3.通过阅读例文，根据批注加深理解“围绕中心意思选择材料”的写法。

【教学重点】

懂得怎样围绕中心意思选择合适的材料。

【教学难点】

感悟文章围绕中心意思选择材料的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。

【教学课时】2课时

第一课时

【教具准备】课件

【教学过程】

内容

一、学习“交流平台”

1.读一读，找规律。

点拨：读一读这几段话，我发现本次交流的是这一单元课文写作训练的方（2）

法，学会运用它们，可以轻松地进行写作。①写文章时，必须先确立中心②围绕

要表达的中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例来写③在围绕一个意思表

达时，要将重要的部分写得详细些、具体些。

2.练一练，学运用。

读下面一段话，用“”画出中心句，看看作者选取了哪些事例来表达中

心意思的。

小区的早晨是忙碌而又温馨的。在小区的公园里，有许多人正在那儿晨练。

瞧，那儿有一位年过半百的老爷爷正在专心致志地打太极拳呢！一招一式，都练

得那么认真，全然不顾身边有那么多人在对他指指点点，低声赞叹。我的心中不（3）

禁油然而生一股敬畏之情。再看这儿吧，一位青年在小河边跑步呢！一圈，又一

圈……他身姿矫健，步履轻盈，似乎永远也不知道疲倦。

参考答案：小区的早晨是忙碌而又温馨的。

老爷爷专心打太极，青年不知疲倦的跑步。

3.我分享，我积累。

平时阅读中，我也学到一些写作文的好方法，比如：写作文之前，想好写

什么，弄明白为什么写，试着列一个提纲，理出先写什么，再写什么；写作文时

要注意运用到平时积累的新鲜词语，优美词句；还有就是写的时候要注意恰当使

用一些修辞手法；写完与同学分享，请同学帮忙修改修改。

例如：黎明时分，当天空，露出鱼肚白，我总喜欢一个人，站在高高的阳（4）

台上，独揽夏天的日出，颇有一番味道。当接地线泛起红晕，我便知道主角将要

登场了！这不，一个红红的脸蛋，徐徐升起。娇羞得让人忍不住多看几眼。当他

穿过，层层的白云，也慢慢的褪去少女的羞涩，穿上了金色的外衣。金光闪闪！，

露出他的万丈光芒，格外耀眼。它照亮了稻田里的麦穗，麦浪滚滚，一片片金灿

灿的麦浪惹得诗人吟道，‘稻花香里说丰年’！而那碧色的池子里，荷花也竞相

开放，那婀娜多姿的舞态，引得诗人赞叹‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’！

啊，多美的日出，让我忍不住驻足，更不愿离去。

这段话描写日出时，不仅运用到拟人的修辞手法，还引用诗句，表达更生

动。

二、初试身手

1.读一读，想一想（5）

点拨；仔细读题目，想一想中心词是什么？是“戏迷”还是“爷爷”？比较一下，

可以确定要表达的中心是“戏迷”，对戏曲有浓厚兴趣，十分着迷。

2.选一选

点拨：首先要明确：材料必须为中心意思服务，与中心意思有关，要围绕中心选

择取舍。中心是选材、剪裁的依据，要力求选取最能表现中心的材料，果断舍弃

与中心无关的材料，才能有力地突出中心。反复思考，认真判断，在这里，与戏

迷有关，可以用来表达中心意思的有：跑了几十里地去看戏；在爷爷的倡导下，

街道组织了业余戏班子；边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒煳了；到文化馆拜师

学戏；一看到戏曲表演就占着电视。

3.从下面的题目中选一两个,想想可以选择哪些事例或从哪些方面来写。

点拨：选择一个或两个，确定中心意思之后，从不同方面或不同事例中，仔细筛

选，选取合适材料，反复比较，设计提纲。

例如：家里的早晨是忙碌而幸福的（